Комментарии: Дожили до понедельника

Колосов Александр Геральдович : другие произведения.

Комментарии: Дожили до понедельника
(Оценка:**4.67*8**,)

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]

Размещен: 02/10/2014, изменен: 02/10/2014. 6k. Статистика.

Аннотация:
Любимый всеми фильм на деле оказался кражей со взломом для нашей страны

ОБСУЖДЕНИЯ: Критика (последние)
12:57 Леди М., Лысый В "Шимберев Василий Борисович. " (5/1)
10:19 Дагестанцы х. "Россия - Украина" (1)
07:35 Нейтак А.М. "Музыка и клипы" (271/1)

Добавить комментарий Отсортировано по:[убыванию][возрастанию]Страниц (3): 1 2 3

ОБЩИЕ ГОСТЕВЫЕ: 13:54 "Технические вопросы "Самиздата"" (188/51) 13:54 "Форум: все за 12 часов" (273/101) 10:42 "Форум: Трибуна люду" (850/21) 19:02 "Диалоги о Творчестве" (207/1) 15/11 "Форум: Литературные объявления" (664) 25/11 "О блокировании "Самиздата"" (294)
ОБСУЖДЕНИЯ: (все обсуждения) (последние) 14:23 Безбашенный "Запорожье - 1" (978/21) 14:21 Баламут П. "Ша39 Стратегия и тактика противодействия " (570/9) 14:20 Русова М. "Информация о владельце раздела" (9/1) 14:15 Уралов А. "Мясо "из пробирки"" (616/8) 14:13 Корнейчук А. "Зима устала" (20/1) 14:01 Коркханн "Угроза эволюции" (764/53) 14:00 Гундаренко С.В. "Бейте сердца" (2/1) 14:00 Шибаев Ю.В. "Квадробер" (7/6) 14:00 Санфиров А.Ю. "Эрлих" (6/2) 13:57 Мананникова И. "Пушистый маленький зверёк" (4/3) 13:56 Патер Р. "Таинственные голоса" (7/4) 13:56 Гончарова Г.Д. "Устинья, дочь боярская - 1. " (150/2) 13:56 Чернов К.Н. "Записки Империалиста Книга " (594/23) 13:54 Самиздат "Технические вопросы "Самиздата"" (188/51) 13:46 Dreamwords "Как разместить рассказ в конкурс " (17) 13:44 Сэр В. "Интервенция" (55/1) 13:40 Ким В.В. "Минимально необходимое воздействие-" (99/4) 13:25 Лера "О вреде генеральной уборки" (23/8) 13:21 Хохол И.И. "Стансы концертного зала" (2/1) 13:14 Берг D.Н. "Мы из Кронштадта, подотдел " (587/5) Полный список...>>
РУЛЕТКА: Путь Шамана. Шаг Ночлежка "У Крокодила" В родном краю Рекомендует Пузеп Н.В. ВСЕГО В ЖУРНАЛЕ: Авторов: 108551 Произведений: 1670555 Список известности России СМ. ТАКЖЕ: Заграница.lib.ru \| Интервью СИ Музыка.lib.ru \| Туризм.lib.ru Художники \| Звезды Самиздата ArtOfWar \| Okopka.ru Фильм про "Самиздат" Уровень Шума: Интервью про "Самиздат" НАШИ КОНКУРСЫ: Рождественский детектив-24	24/11 ПОЗДРАВЛЯЕМ: Белашова Ю.Ю. Белль С.В. Богатикова О.Ю. Богданов А. Бонд. П.Б. Бредникова Е.Е. Букаринов Д.Н. Веденин В.А. Ветер К. Визмор Э.Н. Виноградова А.В. Галицкая Д.И. Гамова Д. Гончарова Е.В. Егорова В.Ю. Ежова Е.С. Елисеева Н.В. Ельников А.Д. Жалилова Л.С. Желнов П. Иванов А.А. Инеева С. Ищенко Г.В. Казарян М.В. Келлер Е. Кизяева А.А. Кичилова К.Ф. Колодиец Д.Н. Кольцо-Гид Команов С.С. Кондрашов В.А. Копышов А.Н. Корнеева Т.М. Коршунова Т.В. Ксения Лобков А. Луковкин К. Лучистая Д.Т. Макарчук С.С. Маковская Н. Маркевич П. Митусова Л.П. Можар Е.П. Морозов М. Пашкевич С. Пимонов В.В. Пирумова А.Б. Приходько О. Пятница М. Радонин С. Ревельский Х. Романов Н.П. Рябенкова Д.П. Серебряная Е. Силаков Г. Соколовская Е. Солнечная Соцкая С. Сперанская И.В. Таа Трещев Ю.А. Тягин П.А. Шаповалова Д.В. Шеннон Р.А. Шишкина Д. Щедрин Р. Ak108u Ive Mollydolly Natkam Valxalla Viligodaeum Viscount M.D.
ПОСЛЕДНИЕ ПОСТУПЛЕНИЯ: (7day) (30day) (Рассылка) 00:39 Патрацкая Н.В. "Маг Грановский" 21/11 Кукин В. "Случайные рифмы" 21/11 Моисеева О.Ю. "Сердце Кометы" Полный список...>>

16. Колосов Александр Геральдович (alexander-geraldich@yandex.ru) 2014/10/19 18:28 [ответить]
  Я совсем забыл добавить два довода в пользу моей точки зрения.
  Первый: талантливых учителей гораздо меньше, чем неталантливых. И что делать в этом положении? Рассказывать им, что другие лучше? Закрыть те предметы, где нет талантливых?
  Второй. Права есть у тех, кто на жизнь зарабатывает самостоятельно. У остальных не права, а обязанности. Ньютона в школе ПОРОЛИ за любое несогласие с учителями. Лобачевского тоже. Назовите двух своих учеников, которых можно сопоставить с этими ребятами. Школа всегда была деспотичной; вольности начинались в Университетах. И ни к чему было изменять эти правила.
  Вот так. Искренне и чисто.
  Шестопал:-)

15. Колосов Александр Геральдович (alexander-geraldich@yandex.ru) 2014/10/19 17:47 [ответить]
  > > 13.Людмила
  >Здравствуйте, Александр Геральдович!
  >
  >"Когда-то (особенно в школе) мне казалось, что и Шестопал, и (тем более) Илья Семёнович безусловно правы. А вот намедни сомнения в их правоте (в правоте режиссёра фильма Станислава Ростоцкого) вспыхнули с неожиданной силой"
  >- а вот у меня сомнений в их правоте не было и нет Шестопал - чистый правдивый мальчик...
  >- осуждаете учеников, которые доверились учителю..вот дураки-то..открыто написали, что думают..ну а то, что школьные сочинения такой задачи не предусматривают), может быть, эта учительница задачу не правильно поставила...или вообще не ставила никакой задачи..( я вот не помню по фильму)...может выговориться иногда надо ученикам...это сейчас психологи в школе и , надо сказать, очень много учащихся ходит к ним, а раньше не было психологов.
  >
  >- этот протест всего лишь проявление юношеского максимализма...Шестопал спасал своих однокашников..Светлана Михайловна не имела права зачитывать вслух и тем более осмеивать...
  >
  >"И тут я пришёл к следующему силлогизму. Защищая Шестопала, его классный руководитель настаивает на том, что он (Шестопал) прав. Что решать, хорош ли преподаватель или плох будет не директор школы, не педсовет, а Шестопал. И он имеет право высказывать своё суждение. То есть ученик будет оценивать учителя, а не наоборот! "
  >- Думаю, что режиссер не имел ввиду, что ученик будет оценивать учителя, а не наоборот. А только то, что ученик имеет право высказать свое суждение, свою точку зрения.
  >
  > "Фильм получился талантливый, интересный, и детям, и взрослым были представлены любовные треугольники разных сторон - учителей и учеников. Пронзительный взор влюблённой "англичанки" Натальи Сергеевны - один из самых лиричных эпизодов мирового кинематографа, это понимали даже мы - старшеклассники начала 70-х годов. На этом нас и купили."
  >- и показали хорошего учителя...показали, что ученик имеет право на свою точку зрения.
  >
  >"Отношение к правам учеников и учителей в школе должно быть возвращено в НОРМАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. Прав тот, кто учит. А ученик либо подчиняется учителю, либо идёт искать себе другого, либо проваливает к чертям собачьим."
  >- подчиняться...не иметь своего мнения..или при себе держать? И какой же человек тогда потом получается?
  >
  >"Учитель ученику НРАВИТЬСЯ НЕ ОБЯЗАН. И НЕ ДОЛЖЕН."
  >-конечно, не должен...учителя не надо любить, надо уважать...
  >
  >Всего доброго!

  Здравствуйте, Людмила. Жаль, что перед тем, как вступить в дискуссию, вы не пересмотрели фильма, а ограничились его восприятием в прошлом.
  Мы ведь обсуждаем не реальных людей, а образы, воплощённые режиссёром фильма и его актёрами. Напоминаю, фильм талантливый, режиссёр тоже, актёры весьма талантливы. Для начала давайте посмотрим, а так ли правдив и чист Шестопал. Вот он рисуется перед девушкой (рисуется так, как и положено влюблённому парнишке - привлекает внимание физическими упражнениями), в которую влюблён, а на прямой вопрос любит ли он, выкручивается сообщив, что ему пофигу в кого влюбляться, стихи, дескать, от влюблённости пишутся. При этом обижает предмет своего обожания, напомнив, что она, в общем-то "не фонтан".
  Ничего себе, чистый правдивый мальчик! А если б с вами так?! Вы, конечно, можете сказать, что мальчик застеснялся. И тогда я отвечу вам, что он позиционирует себя, как ПОЭТ, значит обязан быть ОТКРЫТЫМ и откровенным. Кроме того, он и признался-то в своём проступке лишь тогда, когда пригрозили, что будут проводить почерковедческую экспертизу.
  Да, это проявление юношеского максимализма. Разве ж я спорю? Но режиссёр выставляет его ГЕРОИЗМОМ. Шалопай превращается в героя.
  Далее. Светлана Михайловна и не зачитывала сочинения будущей "матери-героини" - она зачитала его САМА, хотя учительница была ПРОТИВ. То есть, это УЧЕНИКИ БРОСАЮТ ВЫЗОВ учителям, а не наоборот.
  Далее. Вы, Людмила, похоже, тоже заражены моим любимым фильмом. Только представьте себе, что у вас в школе завёлся ХОРОШИЙ УЧИТЕЛЬ, который возьмёт да и принародно поддержит ученика, которому вы почему-то не нравитесь. К примеру, в фильме Светлана Михайловна старая и некрасивая. Вот подойдёт к вам 14-летний сопляк, да и заявит, что вы тупица, и чхать он хотел на ваши методы воспитания. А Хороший учитель подойдёт и подтвердит - да, пацан прав, вы не сумели найти к нему правильного подхода, а потому стойте в углу и обтекайте втихомолочку. это - нормально? Да?
  Пусть этот недоучка выучится на завуча, а потом высказывает своё КОМПЕТЕНТНОЕ мнение. А пока пускай учится, и свои мнения высказывает своим недоучившимся корешам.

14. Людмила 2014/10/18 23:25 [ответить]
  > > 4.Ягун Евгений
   Одновременно шла деградация самих 'училок'.
  - 'Училок'? Вот оно отношение родителей и общественности к школе и к учителям..Это пример для детей - позволительно не уважать учителя..Сегодня это особенно актуально..Ученику позволительно все..Родитель защищает свое чадо, независимо от того, прав он или нет... верит родитель своему чаду..жалеет его..а то и прикрывает...сегодня прав ученик и родитель..учитель не защищен..ученик пользуется этим...наговаривает на неугодного ему учителя, который требует знаний и посещения уроков (ибо если ученик на уроке, он как-то может его подготовить к ЕГЭ, а если не присутствует и не занимается, то шансов у этого учителя научить ученика нет...вот здесь уже знаю на сто процентов, какой вопрос Вы мне зададите!!)

13. Людмила 2014/10/18 23:15 [ответить]
  Здравствуйте, Александр Геральдович! Представлюсь сначала. Заместитель директора по научно-методической работе в школе с углубленным изучением предметов. Стаж работы в школе 25 лет. Работу свою люблю. Школа на хорошем счету в городе. Обучаем всех т.е. специального отбора не делаем...как в гимназиях и лицеях.. В школе еще царит атмосфера комфортности как для учеников, так и для учителей. Сильный преподавательский состав...но в последнее время нехватка учителей и текучка... Проблемы, конечно, есть.. Теперь о фильме...

  "Когда-то (особенно в школе) мне казалось, что и Шестопал, и (тем более) Илья Семёнович безусловно правы. А вот намедни сомнения в их правоте (в правоте режиссёра фильма Станислава Ростоцкого) вспыхнули с неожиданной силой"
  - а вот у меня сомнений в их правоте не было и нет Шестопал - чистый правдивый мальчик...

  "Напоминаю, к фильму я пришёл, поняв, что именно сочинения научили меня связно и ясно излагать мои мысли, мои знания. От меня никто не требовал вываливать на страницы тетради потаённые мечтания, школьные сочинения такой задачи не предусматривают."

  - осуждаете учеников, которые доверились учителю..вот дураки-то..открыто написали, что думают..ну а то, что школьные сочинения такой задачи не предусматривают), может быть, эта учительница задачу не правильно поставила...или вообще не ставила никакой задачи..( я вот не помню по фильму)...у меня тоже был такой случай в 9 классе...писали сочинение..у меня что-то не клеилось..и я на 4-х страницах написала учителю аргументированно..почему я не умею писать сочинения...собственно предъявила претензии ...и проблемы ученика...следующий урок я прогуляла...а учительница зачитывала сочинение вслух и обсуждала эту проблему в классе...мне ж она в тетради написала рекомендации, как писать сочинения (синим цветом) и закончила припиской 'А по-моему у тебя душа болит!' (красным цветом)...Ну да , она была права , не до сочинений - весна на дворе и любовь! ...Это сочинение брала подруга в другую школу, показала учителю и там на уроке тоже зачитывали и разбирали ... А ведь задача тоже была другая...может выговориться иногда надо ученикам...это сейчас психологи в школе и , надо сказать, очень много учащихся ходит к ним, а раньше не было психологов.

  "Иначе говоря, дилемма, предложенная Шестопалом и Ростоцким, ложна по своей сути. Это шулерские "четыре туза снизу". А в таком случае уничтожение сочинений ничем, кроме вызова школьным преподавателям, быть не может. Иначе говоря, интеллектуал и эстет Шестопал попросту пустил на ветер труды своих одноклассников и этим поступком дал понять нелюбимой им Светлане Михайловне, что решать, кто хорош, а кто плох будет он."
  - этот протест всего лишь проявление юношеского максимализма...Шестопал спасал своих однокашников..Светлана Михайловна не имела права зачитывать вслух и тем более осмеивать...

  "И тут я пришёл к следующему силлогизму. Защищая Шестопала, его классный руководитель настаивает на том, что он (Шестопал) прав. Что решать, хорош ли преподаватель или плох будет не директор школы, не педсовет, а Шестопал. И он имеет право высказывать своё суждение. То есть ученик будет оценивать учителя, а не наоборот! "
  - Думаю, что режиссер не имел ввиду, что ученик будет оценивать учителя, а не наоборот. А только то, что ученик имеет право высказать свое суждение, свою точку зрения.

  "Право оценивать получили НЕДОУЧКИ. Нравится мне учитель, тогда буду хорошо учиться, а не нравится, значит, он ПЛОХОЙ УЧИТЕЛЬ и ПОДЧИНЯТЬСЯ ему Я НЕ БУДУ. Тебе-то откуда знать, недоучка, хорош он или плох?"
  - ну это про сегодняшний день..

   "Фильм получился талантливый, интересный, и детям, и взрослым были представлены любовные треугольники разных сторон - учителей и учеников. Пронзительный взор влюблённой "англичанки" Натальи Сергеевны - один из самых лиричных эпизодов мирового кинематографа, это понимали даже мы - старшеклассники начала 70-х годов. На этом нас и купили."
  - и показали хорошего учителя...показали, что ученик имеет право на свою точку зрения.

  "Отношение к правам учеников и учителей в школе должно быть возвращено в НОРМАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. Прав тот, кто учит. А ученик либо подчиняется учителю, либо идёт искать себе другого, либо проваливает к чертям собачьим."
  - подчиняться...не иметь своего мнения..или при себе держать? И какой же человек тогда потом получается?

  "Учитель ученику НРАВИТЬСЯ НЕ ОБЯЗАН. И НЕ ДОЛЖЕН."
  -конечно, не должен...учителя не надо любить, надо уважать...

  Всего доброго!

12. Колосов Александр Геральдович (alexander-geraldich@yandex.ru) 2014/10/18 14:08 [ответить]
  > > 10.Учительница
  >> > 1.Колосов Александр Геральдович
  >>Написано по следам ночных размышлений. Быстро, пока не перегорел.
  >
  >
  >Полностью разделяю Ваш подход к проблеме учитель-ученик.Учитель учит, а дело ученика-учиться.Когда-то я высказала своей матери , что мне не нравится молодая учитель математики -ее преподавание (был 1980 год).На что мать мне ответила: 'Вот когда ты получишь высшее образование,тогда и будешь судить.Некоторые учителя-мужчины не выдерживают,распускают руки (учат по затылку чужих детей). И уходят из школы.

  Сударыня, с интересом прочёл ваш отклик. Во многом тоже согласен с вашими доводами. Не согласен всего лишь с одним. Нужно быть последовательным (или последовательной) в процессе возвращения к нормальным принципам учёбы. В нашей юности был популярен следующий анекдот. Студент (вычищая грязь из-под ногтей ОХОТНИЧЬИМ НОЖОМ): "Профессор, а, может, всё-таки троечку?" Преподаватель (доставая из ящика стола топор и бросая его на столешницу): "Учить надо, молодой человек!"
  Я это к чему? К тому, что иному ученику и затрещину выписать не грех. А решать прав был при этом учитель или неправ, решать должен педсовет совместно с родительским комитетом, а не ученики и не полиция.

11. *Ягун Евгений (eugeneyagun@yandex.ru) 2014/10/17 21:59 [ответить]
  > > 10.Учительница
  >> > 1.Колосов Александр Геральдович
  Здравствуйте, дорогая!
  Как любит говорить одна публичная училка - шедеврально!!
  В самом деле, - восхищен! - вы же как под рентгеном просветили и себя и школу ... Склоняю чело.
  Впрочем, прошу пардона, что влез поперек батьки ...
  Первый ответ, разумеется, - за Автором.
  Потом, согласно очередности шлепков, - за Виталием Александровичем.
  Ну а далее за мной - не заржавеет ...

10. Учительница 2014/10/17 14:29 [ответить]
  > > 1.Колосов Александр Геральдович
  >Написано по следам ночных размышлений. Быстро, пока не перегорел.


  Полностью разделяю Ваш подход к проблеме учитель-ученик.Учитель учит, а дело ученика-учиться.Когда-то я высказала своей матери , что мне не нравится молодая учитель математики -ее преподавание (был 1980 год).На что мать мне ответила: 'Вот когда ты получишь высшее образование,тогда и будешь судить.Учитель имеет специальное образование и право учить детей'. Прошло время,и я тоже стала (вот судьба!) учителем математики.И вспоминаю слова своей матери.
  Согласна,что сейчас много учителей занимающих не свое место.Слава богу в нашей школе главный подход-знания детей ,да еще и желательна индивидуальная траектория развития учеников. У каждого своя. Семейный подход в школах возможен видимо в деревнях и маленьких городах,где безработица(устроить родственников на место работы).В больших городах ценится профессионализм( в учительской среде).Сегодня много требований ставится государством к качесту знаний , и это оценивается материально.
  Антонову Виталию Александровичу отвечу: я тоже знала учителя-труженика тыла.В годы войны в деревне в свои 15-17 лет учил за директора и русскому языку,и математике ,и физике ,когда директор школы уезжал в РОНО.Сейчас ему 85 лет,он преподаватель Вуза по физике.Закончил Вуз. Работал в школе,потом в институте. Но Ваш-то учитель фронтовик не обучал детей интегралам, пределам, дифференциальным уравнениям.Сейчас с 10 класса в школе программа матанализа,диффур,комплексные числа. Думаю, он об этом и не слышал,учил арифметике.
  Ну а Ягун Евгений известен своим гендерным подходом ко всему: у него и в школах образование плохое,потому что большинство работает женщин. И революция 17 года тоже произошла только по вине женщин-не хотели рожать,феминистки! Ну а взрыв производства в Китае и выход его по валовому доходу на 2 место в мире- видимо по той же причине-много рожают!
  Ну а если серьезно, чтобы заработать сегодня в школе, нужно брать2-3 ставки (36-45 часов в неделю), да еще подготовка к каждому уроку (с бухты барахты урок не проведешь-дети помидорами закидают), вдолбить(вложить или еще как-то) знания( программу чтобы усвоил,да еще и ЕГЭ И ГИА сдал).
  А дети-то разные - по уровню развития, по генотипу,по воспитанию, темпераменту. Бывает родители ни одной книжки не прочитали, с трудом напишут заявление о приеме в школу ребенка. А от учителя хотят ,чтобы ребенок 1 место в научно-практической конференции занял. И ведь выводят учителя! Занимают! Но не все. Яблоко от яблони...
  Возвращаясь к работе.В больших городах Сибири есть работа учителям в школе(без семейственности), приходите, мужчины. Зарабатывайте деньги,учите детей .И приходят. Но мало... 1 в 3года. Но не все остаются . 70% сбегают в 1 -2 год. С детьми работать тяжело. Дома в семье некоторые родители одного-двух оболтусов не могут довести до ума, а в школе их каждый урок 25-30 сидит.И всех нужно обучить- научить.А тут и гендерный подход-женщина выносит больше трудностей ,видимо терпелива.Некоторые учителя-мужчины не выдерживают,распускают руки (учат по затылку чужих детей). И уходят из школы.
  Так что призываю Ягун Евгения -приходите учить детей, в нашей школе сейчас нужны учителя физики,труда,математики.Ждем!!!

9. Колосов Александр Геральдович (alexander-geraldich@yandex.ru) 2014/10/11 15:54 [ответить]
  > > 8.Ягун Евгений
  >> > 6.Колосов Александр Геральдович
  >Кстати, у некоторых учителей, коих знаю, к тебе куча вопросов ...
  >Зададут ли?
  >: ))))

  Жду с нетерпением.

8. *Ягун Евгений (eugeneyagun@yandex.ru) 2014/10/10 23:36 [ответить]
  > > 6.Колосов Александр Геральдович
  >Ну, раз ты сам напросился, то - жду-с скрытого сечения.
  >Твой друг Росомаха. хе-хе...
  Перчатка принята! - ехидина ...
  Но для кома сечение великовато. Сейчас заканчиваю "Определить интеллигента", затем размещаю и сразу приступаю к ... допустим - Реплике А.Г. Колосову (им бы понедельники взять и отменить).
  Кстати, у некоторых учителей, коих знаю, к тебе куча вопросов ...
  Зададут ли?
  : ))))

7. Колосов Александр Геральдович (alexander-geraldich@yandex.ru) 2014/10/07 13:17 [ответить]
  Виталий, ты привёл неудачный пример ЛИЧНОГО плана. А я вёл речь о ГЛОБАЛЬНОЙ проблеме. Училку, которая приходит в школу, чтоб получить зряплату, можно и НУЖНО просто выгнать за профнепригодность. А по большому счёту дело ученика учиться, а не учить. Родители могут оценивать учителя, потому что они тоже учителя своим детям, а ученики - нет.
  Кстати, ты сам не заметил, как вступил в конфликт с героем Тихонова. Если помнишь, в фильме один папаша его ученицы тоже пытался его оценивать. "Ты вот что передай своему отцу..." - посоветовал девочке Илья Семёнович. Что конкретно она должна была передать тебе, Виталий, мы в фильме узнать не успели - девочка остановила.
  Во как!
  Александр Уральский (хорошо что пока не Македонский).

6. Колосов Александр Геральдович (alexander-geraldich@yandex.ru) 2014/10/07 13:05 [ответить]
  Брат Евгений, гран мерси за напоминание о дополнительных гранях фильма. Если ты внимательно прочтёшь концовку статьи, то ты не можешь не заметить нарочитую обрубчатость концовки. Я понимаю про что ты говоришь, но по газетной привычке вычленил ОДНУ линию, оставив другие тебе и другим толковым толкователям:-))
  Ну, раз ты сам напросился, то - жду-с скрытого сечения.
  Твой друг Росомаха. хе-хе...

5. Антонов Виталий Александрович (Tverseed@mail.ru) 2014/10/04 20:50 [ответить]
  Слишком сложного вопроса коснулся Автор.

  Если утрировать им сказанное, то напрашивается вывод: "Жираф большой, ему видней" и "Вы никто и звать вас - никак!".

  Система учителя - ученики намного сложнее.

  Сказанное Автором применимо к условиям, когда учитель - действительно УЧИТЕЛЬ, с большой буквы.

  В предыдущем Е. Ягуна, комментарии упоминается учитель фронтовик многопредметник.

  О таком, своем послевоенном учителе рассказывала мне мать.
  Артиллерийский офицер.
  Двенадцать ранений.
  Окно учителя гасло последним в деревне, потому что надо проверить тетради, приготовиться к занятиям, прочитать последний номер газеты или чудом доставшуюся книгу.
  И ученики, два года жившие без школы. То оборона, то наступление, то партизанский край, то каратели, то "Тайфун", то Зейдлиц", то Белов, то "Нелидовский коридор", то угон в неволю.

  Вот такой учитель учил, а ученики, несшие утром в школу по полену дров, писавшие чернилами из сажи между газетных строчек, учились у него...

  До сих пор поражаюсь, как многие годы спустя, несмотря на двухлетний перерыв в учебе, необходимость таскать семена за 40 километров и пахать землю на себе, знала и помнила мать литературу, историю, геометрию, немецкий язык и многое другое, узнанное от УЧИТЕЛЕЙ той поры.

  Вспоминаю свою школу.
  Превратившуюся в СЕМЕЙНОЕ предприятие директора школы, с близкими и дальними родственникам.

  Среди которых были и достойные педагоги и учителя с интеллектом недалекой доярки, попавшие в школу непонятным образом, чтобы не работать доярками и полеводами.

  То семейное предприятие отторгало всё стороннее, в том числе и многих талантливых выпускников пед.ВУЗов, которых "отпускали" из школы после первого года работы, несмотря на обязательный срок отработки "по распределению". А точнее - просто выживали...

  Во многом, согласен с Автором, но не всегда...

  Вот вспомнилась еще одна деталь:

  Из времени, когда сын учился в школе...

  На одном из родительских собраний, классная руководительница заявила:
  "Мне деньги платят не за то, чтобы ваши дети знали русский язык и литературу, а за то, что я хожу в школу. Знания ваших детей - это ваша проблема".

  Не охаиваю всех учителей.
  Мои учителя словестности - Галина Семочкина, Наталья Савочкина и Анатолий Троц вспоминаются с глубоким уважением и благодарностью, но ... я против сотворения идолов в педагогике.


  В любом случае, Александр Геральдович, спасибо за поднятую проблему, С юбилеем Вас и с выходом печатного издания!

  Счастья, здоровья и творческого долголетия!

4. *Ягун Евгений (eugeneyagun@yandex.ru) 2014/10/03 12:19 [ответить]
  Привет, любомудрая Росомаха!
  >Временами, прозрение приходит внезапно, валится на голову, словно неспровоцированный метеорит.
  Как Челябинский? ... : )))
  Есть и другое сравнение, - как камнепад, лавина и т.д. - в этом контексте. То есть, до того ползет 'предтеча', целая серия подготовительных и скрытых в подсознании процессов. А потом - толчок! - хлопушка! - и вдруг посыпалось-повалилось ...
  Хорошую тему реанимировал, молоток! И культовый фильм - очень кстати. Тоже часто его мусолил ... так и эдак.
  Помнишь, в школе было черчение? Вид детали спереди, сверху, сбоку ... а иногда стрелочками обозначалось предполагаемое сечение. Оно изображалось отдельной картинкой. Вот ты как раз сделал такое сечение, свое. Но деталь сия настолько сложная, имеет множество отверстий и углублений, что неплохо было бы сделать этих сечений больше. И обрисовать. Подробно не буду (потом), но предварительно обозначу еще одно, свое сечение ...
  В фильме буквально выпирают последствия 'оттепельных' трансформаций. Я бы даже сказал - мин замедленного действия. Но они показаны как беззвучные кадры кинохроники - без режиссерских комментариев и анализа. Проблема учитель-ученик в другом сечении выглядит не менее любопытно. И в фильме дана так, как если бы она была таковой всегда. А это совсем не так. Начнем с фактов.
  В 1953 г. умирает ИВС. А уже через пару-тройку лет в стране происходят значительные изменения. Были позитивные, например, реабилитация по 58-й статье, а были и весьма неоднозначные, но очень (!) знаковые, с последствиями. Интересно, что их до сих пор публично не обсуждали. Например, в 1955 - отменено раздельное обучение в советских школах. То есть, мальчики и девочки теперь сидели в одном классе ... целых 10 (!) лет. И если первые года три это никак не сказывалось на их обучении, да и училки легко справлялись с малышней, то примерно к классу шестому-седьмому у девочек начинался период 'гляделок'. Мальчики в эту игру включались чуть позже, но с большими последствиями. Их успеваемость катастрофически падала, а после 8-го многие, причем - толковые ребята (!), уходили в ПТУ. Девочки же оставались, выезжая на усидчивости, общественной активности и зубрежке.
  И все! - пока что стоп! Анализ и выводы делать не буду ...
  Однако этот лишь левая часть 'сечения'. Правая же упирается в преподавательский состав. В 50-е в школах преобладали учителя мужчины. В деревенских даже были универсалы. Я знал одного директора школы (царствие ему небесное!), который прошел всю ВОВ от первого звонка до Берлина, вызубрил немецкий, а после войны не только директорствовал, но и преподавал сразу несколько предметов (включая немецкий). Однако уже в 60-х гендерный центр тяжести стал смещаться в сторону женского пола. И далее этот процесс усугублялся так, что мужики в школах уподобились последним мамонтам эпохи Неолита. Одновременно шла деградация самих 'училок'. Она была просто катастрофической, в чем убедился уже в 90-е годы. Ну, а сегодня - полный алес ...
  Вот пока только стрелочки для будущего сечения.
  Здоровья, Александр!

3. Колосов Александр Геральдович (alexander-geraldich@yandex.ru) 2014/10/03 07:58 [ответить]
  > > 2.Семёнов Игорь
  >Интересно! Не думал с этой стороны рассматривать. А стоило! Причём, почти ВСЕ фильмы "шестидесятников". Ведь именно эта кодла (поколением назвать язык не поворачивается) сыграла огромную, главную роль в развале СССР, в уничтожении великой мечты
  >
  >Игорь

  Да я сам только вчера допёр. Ночью что-то не спалось. Видимо, в связи с возобновлением атак на Новороссию. А ты обратил внимание на то, что "шестидесятники" даже на руинах СССР не смогли закрепиться, они умели только критиковать, а работать не умели совсем. То, что они называли работой, оказалось полной Фата Морганой - их тут же отодвинули от власти те, кого они презирали. Помнишь, в фильме был такой двоечник, который в свободное время ходил в кружок танцев? Они Шаповалов и отодвинули в сторону.

2. *Семёнов Игорь (ikrok131@yandex.ru) 2014/10/02 18:20 [ответить]
  Интересно! Не думал с этой стороны рассматривать. А стоило! Причём, почти ВСЕ фильмы "шестидесятников". Ведь именно эта кодла (поколением назвать язык не поворачивается) сыграла огромную, главную роль в развале СССР, в уничтожении великой мечты

  Игорь

1. Колосов Александр Геральдович (alexander-geraldich@yandex.ru) 2014/10/02 15:11 [ответить]
Написано по следам ночных размышлений. Быстро, пока не перегорел.

Страниц (3): 1 2 3

Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"

Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"

Колосов Александр Геральдович : другие произведения.

Комментарии: Дожили до понедельника (Оценка:4.67*8,)

Комментарии: Дожили до понедельника
(Оценка:**4.67*8**,)