Меня до сих часто спрашивают что я думаю по поводу единого государственного экзамена (ЕГЭ), существовавшего в России в конце ХХ и начале ХХI века. И это несмотря на сравнительно недавно вышедшую из печати в издательстве "Принцип" мою обстоятельную монографию "ЕГЭ как ПЗДЦБРЗВН".
Тем не менее буду рад возможности еще раз высказать несколько соображений по этой теме.
Самословие.
Допустим в какой-то далекой и маленькой стране всего 100 учеников (такая вот очень маленькая, но очень далекая страна). По закону той маленькой и далекой страны ученики обязаны сдавать экзамен в виде Ёмкого Познавательного Разумного Статистического Теста (ЁПРСТ). Такой вот суровый закон, ничего тут не поделаешь.
Пусть римские цифры I, II, III, IV и до Х обозначают уровень знаний учеников. Цифрой I обозначены полные "двоешники", даже, можно сказать, "колышники", цифрой II обозначены твердые "двоешники", затем идут "троешники" и так далее по возрастанию знаний. Цифрой Х обозначены круглые "пятерошники".
Допустим, все 100 учеников в далекой и маленькой стране распределяются по своим знаниям таким вот образом: уровень знаний I (самые низкие знания) имеют 2 человека, уровень знаний II имеют 6 человек, уровень знаний III - 9 человек, IV - 12 человек, V - 27, VI - 25, VII - 10, VIII - 6, IX - 2, уровень знаний X имеет 1 человек (самые высокие знания).
Учеников с очень плохими знаниями (уровни I, II) очень мало (2 и 6 человек соответственно). Также мало и учеников с очень хорошими знаниями (2 и 1 человек, уровни IХ, Х). Наибольшее количество учеников обладает средними знаниями IV и V уровня. Такое распределение учеников по уровню знаний вполне нормально.
Министром образования в той маленькой и далекой стране работал (да и сейчас работает) человек очень грамотный, очень умный, очень образованный и звали его ... фамилия его... Ну, допустим, так его и звали - Министр Образования.
И вот решил Министр Образования всем показать и всем доказать, что он очень хороший министр образования и что в маленькой и далекой стране всё в порядке с образованием. А для того, чтобы в маленькой и далекой стране всё было в порядке с образованием, ученики маленькой и далекой страны должны хорошо сдать экзамен в виде ЁПРСТ. В маленькой и далекой стране принято считать, что ученики хорошо сдали экзамен в виде ЁПРСТ, если экзамен сдали не менее 80 % учеников.
Что же нужно сделать, чтобы ученики маленькой и далекой страны хорошо сдали экзамен ? Найти для учеников хороших учителей ? Построить для учеников хорошие школы ? Выплачивать ученикам хорошую стипендию ? Всё это, конечно, хорошо, но больно уж хлопотно. Да и не факт, что при всем хорошем ученики сдадут экзамен хорошо - а вдруг ученики далекой и маленькой страны настолько тупы, что ничто хорошее им не впрок ? Допустим построит Министр Образования много хороших школ, там будут хорошие учителя и ученики будут за хорошую учебу получать хорошую стипендию. И все бы хорошо, а вот как наступит время ЁПРСТ, то сдадут экзамен всего лишь 30% учеников, как тогда быть ? Разве все в порядке с образованием будет в этом случае ? Конечно, не все в порядке будет в этом случае с образованием.
И решил Министр Образования идти другим путем.
В экзамене ЁПРСТ задания разбиты на две части - на часть В и на часть С. Примеры в части В проще, чем примеры в части С.
Допустим сложность части В выбрана так, чтобы часть В смогли выполнить только ученики с уровнем знания не ниже VIII. Следовательно, в этом случае с частью В справятся только 9 учеников, то есть только 9 %. Это слишком мало. Как-то очень нехорошо с образованием в далекой и маленькой стране.
Допустим также, что сложность части С выбрана так, чтобы часть С смогли выполнить ученики с уровнем знаний III и выше. Следовательно, в этом случае с частью С справятся 92 ученика, то есть 92 %. Это слишком много. Как-то подозрительно хорошо с образованием в далекой и маленькой стране.
Как же быть ? Как сделать так, чтобы с образованием в далекой и маленькой стране было всё хорошо, но не подозрительно ?
Допустим, считается, что то если больше 80 % учеников выполнят часть В и больше 5 % учеников выполнят часть С, то в далекой и маленькой стране всё хорошо с образованием. Никто тогда ругать Министра Образования не будет, а даже и наоборот, похвалят. Он получит награды, премии, медаль (и даже орден !), все будут говорить - смотрите какой хороший Министр Образования, каких замечательных успехов достигло образование в далекой и маленькой стране под его руководством.
Что делать Министру Образования, чтобы достичь таких хороших показателей ? Работать, работать и работать ? Ну что вы, зачем работать, когда есть ЁПРСТ. Благодаря ЁПРСТ есть способы сделать образование в далекой и маленькой стране очень хорошим, не выходя из кабинета Министра Образования.
Есть два способа сделать образование очень хорошим. Первый способ - уменьшить параметр оценки. Например, считать, что образование хорошее не при 80 % сдавших часть В, а при 60 %. Тогда, ничего не делая, можно весьма просто и быстро "повысить" уровень образования в далекой и маленькой стране.
N.B. "Минимальный балл ЕГЭ по русскому языку в 2014 году снижен на 12 баллов по сравнению с прошлым годом. Об этом сообщила накануне пресс-служба Рособрнадзора. Таким образом, для обоих обязательных предметов ЕГЭ - русского и математики - в этом году установлен единый минимальный порог - 24 балла. До сих пор пороговый балл по русскому языку составлял 36 баллов. Решение о снижении порога принято экспертами на основании статистики результатов текущего и прошлого года. Впрочем, как заявил Рособрнадзор, ведомство не намерено снижать минимальные баллы ЕГЭ по другим предметам".
Но этот способ очень явный, он бросается в глаза и его нельзя применять бесконечно, поскольку нельзя бесконечно снижать параметр оценки.
Но в случае с ЁПРСТ есть второй, очень простой, очень тайный и очень действенный способ "повысить" уровень образования. Всего-то навсего при подготовке заданий для ЁПРСТ нужно подобрать такие задания, такие примеры, такие графики, такие формулы, какие нужно Министру Образования. Например подобрать так, чтобы уровень части В соответствовал уровню IV знаний учеников, а уровень части С соответствовал уровню VIII знаний учеников.
Вот теперь всё нормально. При таком раскладе часть В выполнят 83 % учеников и это хорошо. Есть куда работать дальше, но в целом неплохо. Часть С выполнят 9 % учеников и это неплохо. Есть куда работать дальше, но в целом хорошо.
Итак, внимание, выступает Министр Образования далекой и маленькой страны: "Уважаемые граждане ! Вчера подведены результаты экзамена в виде Ёмкого Познавательного Разумного Статистического Теста. Итоги экзамена меня порадовали: экзамен сдали 83 % учеников и из них 9 % учеников выполнили абсолютно все задания. Эти цифры показывают, что бла-бла-бла, бла-бла-бла, бла-бла-бла, бла-бла-бла, бла-бла-бла, бла-бла-бла, бла-бла-бла, бла-абла-бла. Надеюсь, что в следующем году результаты ЁПРСТ будут не хуже чем в нынешнем".
В далекой и маленькой стране при наличии ЁПРСТ (Ёмкого Познавательного Разумного Статистического Теста) с образованием будет хорошо всегда. Для этого достаточно каждый год правильно подбирать уровень заданий части В и правильно подбирать уровень заданий части С.
Послесловие.
Когда-то давно, при первых ЁПРСТ, в задании было не две, а три части: часть А, часть В и часть С. Куда девалась часть А, почему её убрали ? Да потому что она не нужна. Для хорошего образования в далекой и маленькой стране достаточно только двух частей.
ПослеПослесловие.
Для того, чтобы правильно подобрать уровень частей В и С, нужно знать распределение учеников по уровням знаний. Откуда можно узнать распределение учеников по уровню знаний ? Можно, конечно, ориентироваться по уровню знаний, показанных учениками на прошлогоднем экзамене, но это даст только приблизительный результат, так как в этом году сдавать экзамен будут уже другие ученики. А можно ли заранее определить уровень знаний тех же самых учеников, кто будет сдавать экзамен в текущем году ? Можно, почему же нельзя. Например, можно за полгода до ЁПРСТ проводить так называемый "пробный" или "региональный" ЁПРСТ. Вроде как бы тренировочный экзамен для учеников, но с помощью такой "тренировки" уровень знаний учеников можно достоверно определить заранее. А по достоверному уровню знаний учеников гораздо проще подобрать правильный уровень частей В и С, обеспечивающий хорошие итоги экзамена и хорошие итого работы Министра Образования в далекой и маленькой стране.
ПослеПослеПослесловие.
Допустим, вы заболели (тьфу, тфу тьфу, дай бог вам здоровья). Сидите дома, и даже не сидите, а с самого утра лежите в уже надоевшей постели, рядом на тумбочке таблетки, порошки, аэрозоль, чай с лимоном, ложка, вилка какая-то. В голове тяжесть и боль, дышать трудно, телу жарко, всё липкое и потное. Срочно вызван врач на дом. Нет, не для того, чтобы вылечил, лечиться и без врачей умеем, а для того, чтобы больничный выписал, а то с работы уволят. Может быть рано, а может быть и поздно, но вызванный с утра врач все-таки к вам приезжает и естественно первым делом достает из своего саквояжа обыкновенный ртутный градусник. Вы берете из рук врача градусник и как-то случайно замечаете, что на градуснике этом нет цифр. Деления есть, то есть штрихи есть, а рядом с ними цифр нет. "Странный какой-то градусник", - думаете вы, но все-таки засовываете его себе под левую руку: "Наверное, градусник новой модели, импортный". Через пять минут вытаскиваете градусник и передаете его врачу. Врач уверенно берет его в руки и рядом со штрихом на градуснике, до какого поднялся столбик нагретой вами ртути, врач рисует цифру 36,6. Показывает вам градусник и вполне удовлетворенно говорит: "Зря волновались, голубчик, нет у вас никакой температуры, вы полностью здоровы. До свидания". Интересно, успеете ли вы что-то сказать вслед уходящему такому врачу и интересно что именно вы успеете сказать.
"Да ерунда все это, таких градусников и таких врачей не бывает", - заявит проницательный читатель. Что ж, согласен с проницательным читателем, градусников таких и врачей таких действительно не бывает. А вот экзамен такой каждый год бывает, ёпрст !
ПослеПослеПослеПослесловие.
"Мама, я на ЕГЭ, надо заполнить таблицу умножения, пришли скорей смс-кой второй столбец !"