Школьный Психолог
Программа курса "Основы общей психологии"

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]
Links
Кожевенное мастерство: сумки, ремни своими руками
Оценка: 3.47*14  Ваша оценка:
  • Аннотация:
    Проект программы Скоро выложу исправленную и дополненную версию

Программа курса

" Основы общей психологии"

для студентов 1 курса факультета "Педагогика и психология"

Пояснительная записка


  Настоящая программа курса "Основы общей психологии" предназначения для студентов 1 курса отделения педагогики и психологии, обучающихся по специальности. Программа рассчитана на 40 лекционных и 14 часов практических занятий.
  Основной целью курса является формирование базовых понятий и концепций, а также исторической логики их развития, составляющих теоретическую основу как для возрастной, педагогической и социальной психологии, так и для всех прикладных и практических дисциплин, входящих в область современной психологической науки и практики, а также имеющей несомненное методологическое значение для педагогики. Необходимость основательной теоретической подготовки в области общей психологии будущих педагогов-психологов обусловлена спецификой их профессиональной деятельности, требующей от специалиста умения и навыков самостоятельно разрабатывать и осуществлять конкретные психодиагностические и психолого-педагогические развивающие и коррекционные программы, направленные на оптимальную социализацию ребенка и\или подростка.
  Практической задачей курса является введение студентов в лабораторию общепсихологических исследований, что позволяет понять механизмы создания психологических методик, а также приобрести навыки их профессиональной интерпретации.
  Основные понятия и концепты, которые должны освоить студенты, следующие:
 -- Психология
 -- Научная парадигма
 -- Методы психологии
 -- Психика
 -- Психическое отражение
 -- Мозг как субстрат психического
 -- Этапы развития психики (в фило- и онтогенезе)
 -- Сознание
 -- Поведение
 -- Неосознаваемые психические процессы
 -- Деятельность
 -- Потребности
 -- Мотивы
 -- Познавательные психические процессы: ощущение, восприятие, представление, внимание, память, мышление, воображение;
 -- Интеллект
 -- Речь
 -- Чувства и эмоции
 -- Уровни регуляции психической деятельности: уровень непроизвольной регуляции, уровень произвольной регуляции и волевая регуляция психической деятельности
 -- Индивид
 -- Способности
 -- Темперамент
 -- Личность
 -- Характер
 -- Самосознание
 -- Общение
 -- Социализация
  Курс "Основы общей психологии" завершается зачетом. К зачету студентам необходимо подготовить конспект основных литературных источников. На зачете студент должен продемонстрировать знание основных понятий и концепций общей психологии, а также уметь соотнести их с практикой.

     -- Введение.

  Общее представление о психологии как науке. Место психологии в системе наук и общественной практике. "Житейская" и "научная" психология. Логика развития психологии и смена общенаучной парадигмы: наивный материализм античности, период средневековой схоластики, "декартова" парадигма. Развитие индустриального общества и возникновение научной психологии. Современное состояние психологии: переход от естественно-научной к гуманитарной парадигме. Академическая и практическая психология. Единство и противоречия "академической" и "практической" психологии.
 

     -- Психика как одна из форм отражения материи.

 
  Материальность психического. Механизмы психики: отражение, проектирование, опредмечивание. Физическое, физиологическое и психичекое отражение. Их свойства. Раздражимость и чувствительность. Сигнальная функция психического образа как основной признак психического отражения. Понятие психофизической проблемы. Этапы развития психики по Леонтьеву и Фабри: стадия сенсорной психики, стадия перцептивной психики, стадия интеллекта. Сознание как высшая стадия развития психики.
 
 

     -- История развития психологических учений

 -- Общие положения. Логика развития предмета и методов научной психологии: тезис, антитезис, синтез. Взаимосвязь предмета и методов психологии. Развитие психологии в недрах философии, естествознания, медицины, педагогики.
 
 -- Начало научной психологии - тезис: сознание как предмет научной психологии. Лаборатория сознания В. Вундта. Сознание, его свойства. Объективные и субъективные элементы сознания: ощущения и элементарные чувства Метод интроспекции и проблема самонаблюдения Кризис психологии сознания.
 -- Антитезис: психология как наука о поведении
  Бихевиоризм Уотсона. Стимул-реакция как единица поведения. "Изгнание" сознания. Принципы и исследовательские методы бихевиоризма: наблюдение и эксперимент. Достижения и проблемы бихевиоризма. Необихевиоризм как попытка преодоления противоречий бихевиоризма.
 
 -- Антитезис: психология как наука о бессознательном.
  Неосознаваемые психические процессы. Их классификация: подсознательные, бессознательные и надсознательные психические процессы. Психоанализ З. Фрейда. Методы психоанализа: метод свободных ассоциаций и метод анализа сновидений. Ассоциативный эксперимент. Свойства бессознательного. Формы проявления бессознательного: сновидения, ошибочные действия и невротические симптомы. Психология бессознательного К. Юнга. Коллективное бессознательное, архетипы.
 -- Синтез: теория деятельности советской психологической школы
  Деятельность как единство сознания и поведения. Естественно-научные корни теории деятельности: рефлекторная теория Сеченова, учение о ВНД Павлова, теория функциональных систем Анохина. Иерархическая структура деятельности: уровень конкретных деятельностей, действие, операции, психофизиологическая основа деятельности. Действие как единица деятельности.
 -- Культурно-исторические механизмы становления деятельности.
  Деятельность Основные виды деятельности: труд, познание, игра, общение. Теория развития деятельности в фило- и онтогенезе Б.Г. Ананьева. Генезис высших психических функций (культурно-историческая концепция Л.С. Выготского). Внешняя и внутренняя деятельность. Интериоризация и экстериоризация деятельности. Орудие как средство овладения окружающей реальностью. Знак как средство овладения собственными психическими процессами.
 

     -- Побудительные механизмы психики

  Потребности, основные виды. Мотивы - опредмеченные потребности. Потребность-мотив-цель. Осознаваемые и неосознаваемые мотивы. Мотивы и эмоции. Энерго-информционная кривая Йеркса-Додсона.
 
 

     -- Познавательные психические процессы.

  Ощущения, свойства. Восприятие, его свойства. Восприятие как категоризация. Первичные и вторичные образы. (представления). Внимание, его свойства. Память, ее свойства. Мышление. Общая характеристика мышления. Мышление как деятельность. Мышление и речь. Виды мышления.Интеллект. Воображение, его свойства. Роль метафоры в психологической практике.
 

     -- Чувства и эмоции.

  Свойства и функции эмоций: информационная, энергетическая, коммуникативная, регуляторная. Полярность эмоций. Теория эмоций Джемса-Ланге. Уровни эмоционального регулирования по Никольской и Лебединскому.
  Психология переживания по Ф. Василюку. Типы критических ситуаций: стресс, фрустрация, конфликт и кризис.
 
 
 
 

     -- Механизмы психической регуляции

  Иерархия уровней психической регуляции: непроизвольная регуляция, произвольная регуляция, волевая регуляция деятельности. Сущность воли. Структура волевого акта.
 

     -- Индивид и личность

  Психика как целостное образование. Индивид и личность. Личность как процесс и результат социализации. Личность как совокупность общественных отношений. Личность как иерархия отношений. Многообразие теорий личности: биогенетические, социогенетические и психогенетические теории личности. Концепция Геодакяна о подсистемах изменения и сохранения в структуре личности.
 

     -- Темперамент.

  Темперамент как свойство индивида. Связь характеристик ВНД и темперамента. Три сферы проявления темперамента: общая активность, особенности моторной сферы и свойства эмоциональности.
 

     -- Способности.

  Задатки и способности: биологическое и социальное в структуре способностей. Понятие билатерального регулирования и зависимость особенностей психики от межполушарного взаимодействия. Общие и специальные способности. Методы измерения способностей.
 

     -- Характер.

  Личность и характер. Характер, различные степени его выраженности: психопатии, акцентуации. Биологические предпосылки и прижизненное формирование.
 

     -- Личность и самосознание.

  Личность и ее формирование.Критерии сформированной личности. Сдвиг мотива на цель, идентификация, усвоение социальных ролей. Социализация. Локус контроля личности. Индивидуальное самосознание, его становление в процессе развития общества и в онтогенезе. Функции самосознания.
 

     -- Общение

  Общение как одна из форм социального взаимодействия. Структура общения, уровни общения. Речь и язык. Значение общения.
 

Тематический план


  N
  Тема
  Лекции
  Практические занятия

  1.
  Введение в общую психологию
  4
  1

  2.
  Психика как одна из форм отражения материи
  4
 

  3.
  История развития психологических учений Логика развития предмета и методов научной психологии: тезис, антитезис, синтез
  4
 

 --
  Начало научной психологии - тезис: сознание как предмет научной психологии
  2
 

 --
  Антитезис: психология как наука о поведении
  2
 

 --
  Антитезис: психология как наука о бессознательном
  2
 

 --
  Синтез: теория деятельности советской психологической школы
  2
 

 --
  Культурно-исторические механизмы становления деятельности
  2
 

  4.
  Побудительные механизмы психики
  2
 

  5.
  Познавательные психические процессы.
 
  2
  4

  6.
  Чувства и эмоции
  2
  1

  7.
  Механизмы психической регуляции
  1
 

  8.
  Индивид и личность
  1
 

  9.
  Темперамент
  2
  1

  10
  Способности
  2
  1

  11.
  Характер
  2
  2

  12.
  Развитие личности. Самосознание
  2
 

  13.
  Общение
  2
  4

 
 
  Итого: 40 час
  Итого: 14 час.

 

Вопросы к зачету по " Ведению в общую психологию"


     -- Предмет психологии
     -- Взимосвязь предмета и методов научной психологии
     -- Место психологии в системе наук и общественной практике.
     -- Место общей психологии в системе психологических знаний.
     -- Современные отрасли психологии
     -- Современное состояние психологии и смена общенаучной парадигмы: "научная" и "практическая" психология .
     -- Житейская и научная психология: сходство и различия
     -- Основные этапы развития психологии
     -- Методы научной психологии
     -- Психика как форма отражения реальности. Материальность психического отражения.
     -- Понятие психофизической проблемы
     -- Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо
     -- Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского
     -- Теория функциональных систем
     -- Этапы развития психики
     -- Сознание, его свойства.
     -- Познавательные психические прпоцессы, общая характеристика
     -- Ощущение и восприятие:сравнительная характеристика
     -- Восприятие и мышление: сравнительная характеристика.
     -- Интеллект.
     -- Мышление и речь
     -- Память, механизмы и свойства.
     -- Внимание, механизмы и свойства.
     -- Восприятие и представление
     -- Воображение и мышление
     -- Личность. Определение и свойства.
     -- Индивид и личность.
     -- Развитие психологии в недрах философии, естествознания, медицины
     -- Бихевиоризм и интроспекционизм: сравнительная характеристика
     -- Интроспекционизм и теории бессознательного (З. Фрейд, К. Юнг) : сравнительная характеристика
     -- Современные направления изучения личности: общая характеристика.
     -- Развитие личности и самосознание
     -- Эмоции и чувства. Эмоция как форма отражения действительности.
     -- Свойства эмоций.
     -- Потребности и мотивы
     -- Теория деятельности А.Н. Леонтьева.
     -- Структура деятельности.
     -- Роль деятельности в формировании личности и сознания человека
     -- Виды деятельности.
     -- Задатки и способности
     -- Темперамент и свойства нервной системы
     -- Характер. Типология характеров.
     -- Механизмы психической регуляции
     -- Структура волевого акта. Специфика волевой регуляции.
     -- Общение
     -- Типы критических ситуаций: стресс, фрустрация, конфликт и кризис.

 
  Критерии оценки: "Зачет" по "Основам общей психологии" получает студент, знающий содержание основных научных понятий и концепций общей психологии, их взаимосвязь; имеющий четкое представление о логике развития ее предмета и методов, умеющий развести представленные выше понятия общей психологии и связать их с практикой.
 
 

Литература:


     -- *Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию
     -- *Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним. Учебно-методическое пособие. М, "Флинта", 1998
     -- *Немов Р.С. Психология.
     -- *Гиппенрейтер Ю.Б. Практикум по общей психологии. М, 1972
     -- http://www.millennium.ru/2001/biblio/schedr2.htm
     -- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л, 1968
     -- Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М, 1968.
     -- Выготский Л.С. Мышление и речь. 5-е изд., испр. М.: Лабиринт, 1999.
     -- Василюк Ф.Психология переживания. М, 1984.
     -- Грановская Р.М., Березная И.Я. Интуиция и искусственный интеллект Л, 1991
     -- Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М, 1982
     -- Кречмер Э. Строение тела и характер\\ Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982
     -- Кун Т., Структура научных революций. М. 1975.
     -- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982
     -- Мясищев В.Н. Структура личности и отношение человека к действительности\\ Психология личности. Тексты. М. 1982
     -- Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М, 1976
     -- Юнг К. Психологические типы. \\Психология индивидуальных различий. Тексты. 1982.
     -- Для студентов, обучающихся по специальности "педагогика и психология", открыта интернет-страница со ссылками на сетевые ресурсы по проблематике общей и прикладной психологии.

  __________
  (*) Обозначена обязательная литература.
 

Темы вопросов для обсуждения и контрольных работ:


     -- Логика и история изменения содержания предмета научной психологии
     -- Взаимосвязь содержания предмета научной психологии и ее методов.

 

     -- Основные направления современной психологии
     -- Место общей психологии в системе наук о психологии

 

     -- Интроспекционизм и бихевиоризм
     -- Интроспекционизм и фрейдизм

 

     -- Психика - высшая форма отражения материи
     -- Этапы развития психики

 

     -- Познавательные психические процессы
     -- Восприятие и мышление

 

     -- Мышление и воображение
     -- Ощущения. Свойства ощущений

 

     -- Восприятие. Свойства восприятия.
     -- Эмоции, их свойства

 

     -- Индивид и личность
     -- Темперамент

 

     -- Способности
     -- Характер

 

     -- Сознание и самосознание
     -- Типы критических ситуаций

 

     -- Психическая регуляция, ее уровни.
     -- Общение

 

Тематика курсовых работ


     -- Естественно-научные основы теории деятельности
     -- Культурно-историческая концепция Выготского
     -- Современные теории личности
     -- Интроспекционизм В. Вундта
     -- Бихевиоризм: логика развития
     -- Психоанализ З. Фрейда: его влияние на современную психологию.
     -- Когнитивная психология**.
     -- Интеракционизм.**

 
  ___________
  ** Темы предлагаются в качестве дополнительных, расширяющих представления о направлениях современной психологии.
 
 
 
  8
 
 
 
 
Оценка: 3.47*14  Ваша оценка:
Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"

Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"