Комментарии: Мировой кризис

Толстой Владислав Игоревич : другие произведения.

Комментарии: Мировой кризис
()

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]

Размещен: 16/09/2015, изменен: 30/09/2015. 22k. Статистика.

Аннотация:
Это мои мысли на тему теперешнего положения дел в мире, навеянные обсуждениями в ветке "ЕВР". Статья не закончена, вариант от 30 сентября.

ОБСУЖДЕНИЯ: Политика (последние)
10:57 Странникъ "Хотят ли русские войны: Новые " (260/19)
10:08 Просто О.В. "О жизни в Сша" (70/8)
09:58 Панарин С.В. "Коротенько. 24.11.2024" (303/29)
08:53 Дорми Ф.Д. "Дремлют Кремлёвские стены..." (1)

Добавить комментарий Отсортировано по:[убыванию][возрастанию] Текущее Страниц (26): 1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Архивы (5): 1 2 3 4 5

ОБЩИЕ ГОСТЕВЫЕ: 11:06 "Технические вопросы "Самиздата"" (176/39) 11:06 "Форум: все за 12 часов" (223/101) 10:42 "Форум: Трибуна люду" (850/21) 19:02 "Диалоги о Творчестве" (207/1) 15/11 "Форум: Литературные объявления" (664) 25/11 "О блокировании "Самиздата"" (294)
ОБСУЖДАЕМ: Толстой В.И. 04:18 "Артиллерия в мире Аи-Амт" (591/5) 21/11 "Танки в мире Аи Амт" (167/1) 20/11 "Альтернатива маршала Тухачевского, " (113/1) 16/11 "Флот в мире Аи Амт - военно-" (816) 02/11 "Авиация в мире Аи Амт" (989) 15/10 "Альтернатива маршала Тухачевского. " (976) 10/10 "Система стрелкового вооружения " (370) 14/05 "Мое видение ситуации и некоторые " (207) 16/03 "Украинский кризис" (748) 14/03 "Северное цунами" (643) 29/02 "Крупнокалиберные пулеметы, " (266) 28/02 "Промышленность и энергетика " (182) 16/11 "Фламенко - танец огня" (298) 30/05 "Право на оружие в России - " (849) 19/05 "Альтернатива маршала Тухачевского, " (470) 15/04 "Моторы в мире Аи Амт" (685) 17/12 "Августовская альтернатива" (326) 22/09 "Летучие мыши среди бразильских " (14) 19/08 "Мировой кризис" (467) 15/08 "Еврогейский выбор Руины" (731) 15/06 "Беседа короля Эдоарда с графом " (87) 08/06 "Россия и Япония: цивилизационные " (13) 02/06 "Беседа Лазаревой с фрондирующими " (61) 30/04 "Анализ экономических потенциалов " (19) 28/01 "Стратегическое планирование " (16) 28/01 "Грузинский батальон Вермахта " (7) 28/01 "Совещание у Сталина -4" (96) 24/01 "Игры закулисы" (23) 24/01 "Британский анклав в мире Стратегии" (49) 24/01 "Военно-морская составляющая " (810) 24/01 "Палатинская гвардия перед " (6) 24/01 "Попаданцы в настоящее" (53) 24/01 "Совещание у Сталина" (6) 03/01 "Совещание у Сталина - 2" (39) 03/01 "Красный прилив" (257) 03/01 "Сианьский кризис" (656) 17/08 "Размышления короля Эдоарда" (13) 12/08 "Труды несвятого Валентина" (18) 02/10 "Совещание в Ватикане" (16) 28/07 "Мюллер и Рудински" (7) 06/07 "Свежая прода к" (392) 03/07 "Тихоокеанский шторм" (790) 15/06 "Доклады на столе Сталина" (289) 04/03 "Окно Сталина" (67) 09/01 "Немецкие офицеры против Гитлера" (5) 13/12 "Вербовка итальянского генерала " (5) 13/04 "Совещание у Сталина -3" (37) 01/04 "Чаепитие японских адмиралов" (10) 22/08 "Совещание у Франко - 2" (144) 25/04 "Игры Закулисы-2" (13) 02/03 "Вариант штурма Ватикана немцами" (2) 27/02 "Совещание у Франко" (3)
ОБСУЖДЕНИЯ: (все обсуждения) (последние) 11:06 Хорошавин С.A. "Опричник I I I" (410/1) 11:06 Шибаев Ю.В. "Квадробер" (2/1) 11:06 Самиздат "Технические вопросы "Самиздата"" (176/39) 11:06 Вебер А. "Полеты во сне и повелитель " (2/1) 11:05 Стоптанные К. "Пропастью до дна раскололся " (50/2) 11:04 Чваков Д. "Шлак, версия" (3/2) 11:04 Патер Р. "Таинственные голоса" (6/3) 11:04 Никитин В. "Беседа о свободе" (2/1) 11:03 Кротов С.В. "Чаганов: Война. Часть 4" (186/17) 11:03 Фатеева Л.Ю. "Имплантант" (31/1) 11:02 Колышкин В.Е. "Контрольное обрезание" (32/8) 11:00 Безбашенный "Запорожье - 1" (974/17) 10:58 Коркханн "Угроза эволюции" (745/34) 10:54 Бурланков Н.Д. "Русско-русский словарь" (764/1) 10:54 Ив. Н. "Ноябрь 2024 - 3" (1) 10:49 Энвэ М. "Некуда бежать, негде спрятаться " (207/2) 10:48 Березина Е.Л. "Как-то юнга Дудочкин бросил " (5/4) 10:44 Николаев М.П. "Телохранители" (76/2) 10:42 Старх А. "Рыцари Крови" (600/1) 10:33 Берг D.Н. "Мы из Кронштадта, подотдел " (583/1) Полный список...>>
РУЛЕТКА: Путь Шамана. Шаг Ночлежка "У Крокодила" В родном краю Рекомендует Пузеп Н.В. ВСЕГО В ЖУРНАЛЕ: Авторов: 108551 Произведений: 1670555 Список известности России СМ. ТАКЖЕ: Заграница.lib.ru \| Интервью СИ Музыка.lib.ru \| Туризм.lib.ru Художники \| Звезды Самиздата ArtOfWar \| Okopka.ru Фильм про "Самиздат" Уровень Шума: Интервью про "Самиздат" НАШИ КОНКУРСЫ: Рождественский детектив-24	24/11 ПОЗДРАВЛЯЕМ: Белашова Ю.Ю. Белль С.В. Богатикова О.Ю. Богданов А. Бонд. П.Б. Бредникова Е.Е. Букаринов Д.Н. Веденин В.А. Ветер К. Визмор Э.Н. Виноградова А.В. Галицкая Д.И. Гамова Д. Гончарова Е.В. Егорова В.Ю. Ежова Е.С. Елисеева Н.В. Ельников А.Д. Жалилова Л.С. Желнов П. Иванов А.А. Инеева С. Ищенко Г.В. Казарян М.В. Келлер Е. Кизяева А.А. Кичилова К.Ф. Колодиец Д.Н. Кольцо-Гид Команов С.С. Кондрашов В.А. Копышов А.Н. Корнеева Т.М. Коршунова Т.В. Ксения Лобков А. Луковкин К. Лучистая Д.Т. Макарчук С.С. Маковская Н. Маркевич П. Митусова Л.П. Можар Е.П. Морозов М. Пашкевич С. Пимонов В.В. Пирумова А.Б. Приходько О. Пятница М. Радонин С. Ревельский Х. Романов Н.П. Рябенкова Д.П. Серебряная Е. Силаков Г. Соколовская Е. Солнечная Соцкая С. Сперанская И.В. Таа Трещев Ю.А. Тягин П.А. Шаповалова Д.В. Шеннон Р.А. Шишкина Д. Щедрин Р. Ak108u Ive Mollydolly Natkam Valxalla Viligodaeum Viscount M.D.
ПОСЛЕДНИЕ ПОСТУПЛЕНИЯ: (7day) (30day) (Рассылка) 00:39 Патрацкая Н.В. "Маг Грановский" 21/11 Кукин В. "Случайные рифмы" 21/11 Моисеева О.Ю. "Сердце Кометы" Полный список...>>

270. Алексей Камнев ((Victoria Rectitude Justice Russia !!! @ mail.ru)) 2016/06/13 15:39 [ответить]
  > > 269.Дмитрий
  >> > 268.Кристиан

  >Вот именно. Когда мы говорим о германской системе то имеем ввиду старую германскую. На основании которой была создана советская. А вовсе не та порнография, которая сейчас применяется в "гроссдойчланде".

  Можно сделать систему образования даже лучше чем было в СССР.Не так это сложно,было бы желание.Блин,надо расписать критерии и ключевые точки ,которые должны иметь место,показать про что я имею ввиду.

269. Дмитрий 2016/06/13 15:25 [ответить]
  > > 268.Кристиан
  >> > 267.Алексей Камнев
  >>Там фильтрация-сепарация учеников начинается уже с четвёртых классов
  >
  >И введен этот порядок американцами в 2001.
  >
  >С 1860х-1880х когда система формировалась и до 2000 года ничего подобного не было. Конечно, были элитные частные школы, были профессиональные училища разного рода и качества, но никакой фильтрации учеников в рамках одной школы не было.

  Вот именно. Когда мы говорим о германской системе то имеем ввиду старую германскую. На основании которой была создана советская. А вовсе не та порнография, которая сейчас применяется в "гроссдойчланде".

268. Кристиан 2016/06/13 15:23 [ответить]
  > > 267.Алексей Камнев
  >Там фильтрация-сепарация учеников начинается уже с четвёртых классов

  И введен этот порядок американцами в 2001.

  С 1860х-1880х когда система формировалась и до 2000 года ничего подобного не было. Конечно, были элитные частные школы, были профессиональные училища разного рода и качества, но никакой фильтрации учеников в рамках одной школы не было.

267. Алексей Камнев ((Victoria Rectitude Justice Russia !!! @ mail.ru)) 2016/06/13 15:19 [ответить]
  > > 264.Дмитрий
  >> > 263.Кристиан
  >>> > 260.Алексей Камнев
  >>Германия в свое время справилась без перехода к социализму. Весь вопрос в строжайшей ДИСЦИПЛИНЕ, для качественного образования мало вкладывать деньги, надо еще вводить порку, калечащие наказания и публичные казни. СССР проявил мягкость, и в результате получилось поколение неплохо образованных раздолбаев, просравших страну.

  >Но вот то, что со всеобщим средним (по тем временам это было серьезно) справились без перехода к социализму, как говорится -факт.

  Германская система образования не может быть образцом для подражания - там свои минусы.Ну конечно,вам кажется что оно отличное,но это на фоне положения с образованием в других странах.Там фильтрация-сепарация учеников начинается уже с четвёртых классов -это уже системная ошибка,формируется именно классовость общества уже на этом этапе,начинается специализация учеников после четвёртого класса,за счёт этого дефрагментируется целостное образование у массового большинства ,они не дополучают необходимой картины мира - что уже нельзя назвать прекрасным образованием .

266. Дмитрий 2016/06/13 14:35 [ответить]
  > > 265.Библиотечный Библиотекарь Библиотекович
  >> > 262.Дмитрий

  >Угу. Понять невозможно, зачем эта каша.

  Ну так "аффтарские", работа типографии и т.д. и т.п. и....жертвы ЕГЭ (ЦТ).

265. Библиотечный Библиотекарь Библиотекович 2016/06/13 14:33 [ответить]
  > > 262.Дмитрий
  >Есть грешное подозрение, что нынешние "аффтары" и знают так же как и пишут "учебники". Не говоря о том, что и имеющуюся информацию изложить не могут.
  Угу. Понять невозможно, зачем эта каша.

264. Дмитрий 2016/06/13 14:26 [ответить]
  > > 263.Кристиан
  >> > 260.Алексей Камнев

  >Германия в свое время справилась без перехода к социализму. Весь вопрос в строжайшей ДИСЦИПЛИНЕ, для качественного образования мало вкладывать деньги, надо еще вводить порку, калечащие наказания и публичные казни. СССР проявил мягкость, и в результате получилось поколение неплохо образованных раздолбаев, просравших страну.
  Ну по поводу телесных наказаний в Германии я не слышал (во всяком случае когда они серьезно взялись за всеобщее образование). Порка это чисто нагличанский метод.
  Но вот то, что со всеобщим средним (по тем временам это было серьезно) справились без перехода к социализму, как говорится -факт.
  А по поводу раздолбаев, так они есть во все времена и у всех народов.

263. Кристиан 2016/06/13 14:23 [ответить]
  > > 260.Алексей Камнев
  >Я к тому,что меняя качество образования в лучшую сторону ,страна ВЫНУЖДЕНА будет переходить на рельсы социализма.

  Германия в свое время справилась без перехода к социализму. Весь вопрос в строжайшей ДИСЦИПЛИНЕ, для качественного образования мало вкладывать деньги, надо еще вводить порку за плохое усвоение материала и недисциплинированное поведение в школе, калечащие наказания и публичные казни за преступления.

  СССР проявил мягкость, и в результате получилось поколение неплохо образованных раздолбаев, просравших страну.

262. Дмитрий 2016/06/13 14:16 [ответить]
  > > 261.Библиотечный Библиотекарь Библиотекович
  >>259. Дмитрий 2016/06/13 10:13 ответить

  >Вы нынешние почитайте.
  >Складывается впечатление, что делается специально, информации вообще если не ноль, то совершенно не связанными огрызочками.
  >.
  Есть грешное подозрение, что нынешние "аффтары" и знают так же как и пишут "учебники". Не говоря о том, что и имеющуюся информацию изложить не могут.

261. Библиотечный Библиотекарь Библиотекович 2016/06/13 12:30 [ответить]
  >259. Дмитрий 2016/06/13 10:13 ответить
  >По учебникам согласен. По ВУЗовским учебникам 50-60 годов...песня. По ним была возможность самостоятельно освоить материал. Изложено точно, понятно и доступно. А уже в 70-е
  Вы нынешние почитайте.
  Складывается впечатление, что делается специально, информации вообще если не ноль, то совершенно не связанными огрызочками.


   > 249.Толстой Владислав Игоревич
  > учебники истории придется писать заново
  Чего-чего - а вот это любят делать и сами...

260. Алексей Камнев ((Victoria Rectitude Justice Russia !!! @ mail.ru)) 2016/06/13 11:08 [ответить]
  > > 259.Дмитрий
  >> > 249.Толстой Владислав Игоревич

  >>Полностью с Вами согласен - вспоминается высказывание создателя американского атомного подводного флота адмирала Риковера на слушаниях в Конгрессе в конце 50-х - начале 60-х "Советский Союз опасен Америке не своими вооружениями, а своей системой образования".. С этим не поспоришь..

  Прикол заключается в том,что изменяя структуру и качество образования,меняется вся структура устройства Государства и страны,причём очень сильно.Ведь чтоб в полной мере обеспечить страну кадрами (к примеру США не справляется с этим и в итоге завозит-сманивает) ,надо менять очень и очень многое, вкладывать в то и в то ,строить здания ,оснащать итд.,короче "бабло" вкладывать,а его ещё где-то взять надо ,соответственно меняется структура налогообложения и направление потоков с них,всё это тянет за собой другие структурные изменения.Чем качественней массовое образование ,тем больше изменений.Я к тому,что меняя качество образования в лучшую сторону ,страна ВЫНУЖДЕНА будет переходить на рельсы социализма.В капстране на это денег не хватит,слишком много "мелочей" надо обеспечить и организовать.К примеру ,МАССОВЫЕ бесплатные для учеников кружки(высокого уровня) по интересам. Да вот ещё ,при царизме всё-равно не занимались качественным массовым образованием ,много ньюансов мешало -короче ,идеология не та была и это всё за собой тянуло.

259. Дмитрий 2016/06/13 10:13 [ответить]
  > > 249.Толстой Владислав Игоревич
  >> > 226.Дмитрий
  >>> > 225.Толстой Владислав Игоревич
  Доброе утро, уважаемый Владислав Игоревич!

  >Позволю себе задать Вам риторический вопрос - а как еще назвать тех, кто планомерно занимается оглуплением своего народа, превращением его из народа в атомизированную биомассу? Просто предателями - полагаю, этот термин не вполне отражает серьезность сделанного такой публикой. Что касается мер воздействия - если у неких субъектов нет чести, совести, патриотизма, то удержать в рамках приемлемого для общества поведения можно только нешуточным страхом, иначе никак.
  Да, назвать их без использования "общекомандного" невозможно в принципе. И, то, что сдерживать их может только то КГБ/ГПУ/3-е отделение/князь-кесарь Ромадановский/ Малюта Скуратов, которое существует в их страшилках, так же не вызывает сомнения.
  >А насчет шпионов и диверсантов - простите, но редкий шпион, не говоря уже о диверсанте, способен нанести хотя бы сопоставимый вред..
  >
  Все верно.

  >Т.е., средний уровень по трем классам - "двойка"/"двойка с плюсом"; высший - "четверка с минусом".. М-да, вспоминается моя юность, 80-е годы, когда в ходу было утверждение "Троечники пойдут в ПТУ!". Эти ребята не дотягивают до уровня, потребного для советских ПТУ.. Без комментариев..
  Ну, это было и раньше. Уже классе в 7-м начиналось легкое собеседование на тему: Петя, при таком подходе только в техникум; Вася а тебя ПТУ ждет; Витя, не начнешь исправляться, не пройдешь в 9-ый; а тебя, Федя, еще не каждое ПТУ и возьмет.

  >Как Вам сказать, уважаемый Дмитрий - насколько я помню свою юность, все-таки определенная дифференциация была.. Конкретно у нас в классе была одна отличница, человек 8 твердых хорошистов, из которых 2 приближались по уровню к отличнице, человек 7, у которых "тройки" перемежались с "четверками", трое "глухих" троечников, и пара двоечников, которых "за уши" тянули к аттестату и учителя, и те, кто хорошо учился.. Сам, помнится, выполнял комсомольское поручение - пытался одному такому втолковать алгебру, геометрию и химию.. Как об стенку горох - проще было сделать за него домашнее задание и попытаться заставить его повторить последовательность действий..
  Да, дифференциация была. Но я веду речь о местной специфике в виде разрыва в самой системе образования: в наше время, если не маяться дурью или не иметь предрасположенности к неспособности думать то освоить программу было можно. Далее, тот уровень знаний (т.е. школьная программа) позволяла выйти на уровень достаточный для поступления в ВУЗ (опять отбросим то, что ВУЗы были разные, но уровень знаний можно было еще проверить до поступления, просто решая те задачи, которые публиковались в справочниках для поступающих в ВУЗы). Ныне же (в РБ) школьного уровня недостаточно для этого дела (или посещение курсов в течении 10-11 классов или репетиторы или то и другое одновременно). Не из-за нежелания учиться а из-за самой программы. А поступить после техникума в ВУЗ (что было реальным в наше время,, не говоря о зачислении сразу на второй курс в профильных ВУЗах) нереально.

  >Кто бы спорил - и создали весьма эффективные экономики, научные школы.. Нынешние умеют нажимать кнопки..
  Классическое вырождение.

  >Если я не ошибаюсь, прототип Митрофанушки, прочитав Фонвизина, устыдился - и начал всерьез учиться, став весьма образованным человеком.. Эти, такое впечатление, непробиваемы..
  Ну так был не дегенератом, а простым лентяем. И попал под нужный стимул. Для нынешних же недорослей только методы Петра Алексеевича дойдут: драть кнутом, лишать дворянства и "в солдаты пожизенно", только все в современном варианте.

  >Не скажите - кто-то из них старается за "идею", а кого-то старательно подкармливают..
  Да и тех, кто "идейный" подкармливают. Только они обходятся много дешевле.

  >Его сиятельство был человеком неоднозначным - но, полагаю, следует помнить проведенную им в начале 00-х XIX века реформу русской артиллерии, важнейшей частью которой стала стандартизация артиллерийских орудий и "поставленная на поток" подготовка офицеров-артиллеристов.. Именно эта артиллерия весьма поспособствовала победе в Отечественной войне.. Полагаю, Вы уже дали этой публике точное определение - без малейшего употребления ненормативной лексики..
  Естественно, Аракчеев личность весьма специфическая. И, при всей его специфике, свершил много полезных дел. На мой взгляд только за реформу артиллерии и его пробивание образования на остальные его дела можно смотреть сквозь пальцы.
  Кстати из не менее одиозных и почти забытых деятелей можно привести и Муравьева. Ведь он после последнего польского восстания обратил внимание на то, что пущенное "на самотек" "национальное образование" способствует появлению "новых инсургентов". И всеми силами стремился устроить нормальную "имперскую" систему образования в Северо-Западном крае. Но...при создании "национальной системы образования" в СССР, на этого "реакционера" не обращали внимания и..имеем то, что имеем. БУ в этом как раз яркое подтверждение правильности той проблемы, что выделил Муравьев.

  >Полностью с Вами согласен - вспоминается высказывание создателя американского атомного подводного флота адмирала Риковера на слушаниях в Конгрессе в конце 50-х - начале 60-х "Советский Союз опасен Америке не своими вооружениями, а своей системой образования".. С этим не поспоришь..
  Проскальзывала информация, что столкнувшись с моряками, перегонявшими лендизовские корабли янкесы считали всех переодетыми инженерами. А ведь это еще было начало. К концу 50-х ситуация стали для нас существенно получше.
  >А по сути дела - надо не изобретать велосипед, а доставать из архивов учебники по точным наукам 50-х годов (тогда были самые жесткие требования к ученикам средней школы); методики преподавания 60-х годов (как меня заверяли, ничего лучшего с тех пор в мире не разработано); да и по естественным наукам, кроме географии, по понятным причинам - того же времени; по русскому языку и литературе можно использовать учебники 70-80-х; по НВП можно использовать армейские учебники сержантов конца 40-х - начала 50-х - доработанных с учетом современных реалий (как-то попали мне в руки такие); учебники истории придется писать заново (просмотрел я как-то учебник племянника - и пришел в ужас).
  По учебникам согласен. По ВУЗовским учебникам 50-60 годов...песня. По ним была возможность самостоятельно освоить материал. Изложено точно, понятно и доступно. А уже в 70-е наукообразная заумь (сугубо мое мнение). Если не был на лекции (или без наличия конспекта) освоить и понять крайне сложно. Во всяком случае база для естественных наук с того времени не поменялась. Но...правда есть одно мелкое но...ряд теорем, в частности теорема Пифагора, у Погорелова доказаны более просто и логично, чем у Перышкина. Но за исключением этой мелочи Перышкин намного лучше.
  По истории, да...тут без создание госидеологии мало что можно сделать. Но использовать нынешний бред - нельзя.
  >Ну и восстанавливать требования и систему оценок старого времени - иначе никак..
  Абсолютно верно. Система то составлялась для оценки знаний, единая и понятная. А не то, как ныне не понять, где 8 это очень хорошо а где очень средне. Уж не говоря о том, что система положительных и отрицательных оценок ДОЛЖНА быть.
  >Да, еще надо будет снять с учителей бумажную нагрузку - они должны учить, а не писать бесконечные отчеты..
  Не только это. На учителей еще набросали кучу функций (во всяком случае у нас) которые ранее относились к МВД, фискальным службам и т.д. и т.п. По нормальному (из разговоров с родными и знакомыми, что крутятся в этой теме) это наличие учителей-предметников, которые учат и кураторы, которые занимаются общественной работой и воспитанием. Исключение -младшие классы, в которых учитель и куратор должен быть в одном лице. В средних и старших классах такое не пройдет (обычно урок у предметника/классного руководителя превращается в нечто не понятное). Но...основа советская система образования.

258. Библиотечный Библиотекарь Библиотекович 2016/06/12 21:26 [ответить]
  Это называется "да-уж!"(С).
  По всем сразу.


  ЗЫ: что скажете о ООН и Хиллари со Сноуденом?

  И "Дрезденский собор"?

257. *Толстой Владислав Игоревич (tolstoyvlad@yandex.ru) 2016/06/12 19:55 [ответить]
  Добрый вечер, уважаемые!
  Хочу предложить Вашему вниманию интересные материалы.
  http://alex-leshy.livejournal.com/808090.html
  Немного про проблемы американской системы ПРО. Снова эти несносные русские!
  Гиперзвуковой глайдер Ю-74: Россия разработала убийцу ПРО США

  Успешные испытания экспериментального российского глайдера Ю-74, запущенного с помощью межконтинентальной баллистической ракеты РС-18А "Стилет" (УР-100Н) с полигона Домбаровский под Оренбургом по цели на полигоне Кура на Камчатке, вызвали крайнюю озабоченность командования вооруженных сил США. Хотя детали испытаний не разглашаются, на данный момент известно, что они закончились полным успехом, масштаб которого опрокидывает всю систему противоракетной обороны США.

  Подтверждением тому является срочное принятие Комитетом по вооруженным силам Конгресса США поправки к законопроекту об ассигнованиях на национальную оборону, в рамках которой предусматривается выделение дополнительных средств Агентству по противоракетной обороне США для разработки программы борьбы с окончательно обозначившейся угрозой высокоскоростных маневрирующих ракет.
  Полностью - по ссылке.
  Мой комментарий: создается эффективное средство сдерживания американских 'бешеных'..
  http://alex-leshy.livejournal.com/806355.html
  Хотят ли русские войны?
  Написать эту статью меня подвигло прочтение публикации "Последняя мечта Вашингтона" на КОНТе. Сначала возник просто комментарий, но по мере его составления стало очевидным, что проблема значительно шире, а значит без развернутого объяснения никак не обойтись. Автор не просто говорит о предстоящей Третьей мировой войне, он чрезвычайно емко сформулировал все аналогичные алармистские прогнозы, число которых за последний год значительно возросло. Причем, чем дальше, тем дружнее в СМИ становится поддержка предельно выхолощенного примитива: Запад боится усиления России настолько, что готов пойти на прямую горячую войну с ней. Которая, естественно, тут же выльется в Третью мировую. Со всеми сопутствующими клише в виде бросков танков НАТО на Москву и обмена стратегическими ядерными ударами. Ну или форсированием нашими танковыми армиями Вислы, Одера и Рейна. Даром что ли мы уже одну такую начали восстанавливать! Это конечно только мое частное мнение, однако, полагаю, автор категорически ошибается в оценках. Давайте попробуем отложить в сторону штампы и подняться над ситуацией.
  Полностью - по ссылке.
  Мой комментарий: хорошая аналитика, очень рекомендую..
  http://alex-leshy.livejournal.com/806745.html
  Теория заговора про Желтый камень получила косвенное подтверждение
  В США начаты самые большие за всю историю комплексные учения по устранению последствий суперземлетрясения. В них задействовано около 20 тыс. сотрудников федеральных и местных государственных органов, военных, национальной гвардии и племенных администраций, как в Вашингтоне, так и в штатах Орегон и Айдахо.

  Это конечно просто учения. Любая серьезная служба обязана отрабатывать сценарии своих действий в любых, даже достаточно гипотетических обстоятельствах. Так что не стоит трактовать эту новость как доказательство скорого извержения. Однако тот факт, что в учениях задействованы практически все виды государственных административных структур, свидетельствует о том, что вероятность этого события оценивается существенно выше гипотетической.
  Мой комментарий: это может быть и операция прикрытия..
  http://alex-leshy.livejournal.com/810148.html
  Зачем продвигают гарантированный доход?
  Как известно, жители Швейцарии высказались против выплат гарантированного дохода в размере около $2555 для взрослых и $630 для детей: 77% принявших участие в референдуме граждан оказались против. 'The Local' отметил, что 'за' массово голосовали жители ряда кварталов Женевы и Цюриха, то есть крупных городов. Причины такого странного, на первый взгляд, результата активно обсуждаются в интернете, вплоть до того, что отмечается, что 'цивилизованные европейцы желают честно работать, а не хотят халявы'.

  Руслан Осташко взвешенно прокомментировал событие:

  Швейцарцы свели дебет с кредитом и получилось, что для программы халявного гарантированного дохода не хватает примерно 200 миллиардов долларов в год. Они догадались, что государство эти деньги заберет у них же или у их работодателей, а для экономики и даже для личного кошелька каждого гражданина это закончится плачевно.


  С самого начала было не понятно, как именно будут забираться деньги, а также почему в оценке ситуации не применяется такой параметр, как 'повышение производительности труда', который выдвигается одним из главных аргументов введения гарантированного дохода.

  Давайте разберёмся в вопросе подробно и системно.
  Полностью - по ссылке.
  Мой комментарий: хорошая аналитика, очень рекомендую..

  С уважением, Владислав Игоревич.

256. Алексей Камнев ((Victoria Rectitude Justice Russia !!! @ mail.ru)) 2016/06/11 15:18 [ответить]
  Геннадий Зюганов.ИДЕОЛОГИЯ ПРЕДАТЕЛЕЙ-http://cont.ws/post/290394 из статьи -В 1940-м - в последнем предвоенном году - валовой внутренний продукт вырос в СССР по сравнению с 1928-м годом в 4,5 раза. Произведенный национальный доход вырос за те же 12 лет в 5,1 раза, капитальные вложения в экономику - в 6,7 раза, объем промышленной продукции - в 6,5 раза. За три довоенные пятилетки в СССР было построено 9 тысяч промышленных объектов. В среднем за год вводилось в строй 600 предприятий. За 15 довоенных лет объем продукции в машиностроительной отрасли вырос в 30 раз, а в нефтяной и химической - в 17,5 раз. Производство электроэнергии увеличилось в 24 раза. Эти данные выглядят фантастическими на фоне сегодняшних удручающих показателей российской экономики. Но это реальность советской эпохи. Та реальность, которую наши оппоненты упорно замалчивают.К началу 40-х коммунисты находились у власти 23 года и сумели добиться выдающихся успехов, о которых ясно свидетельствуют приведенные цифры. Либералы-рыночники правят Россией уже 25 лет, и все эти годы страна переживает один кризис за другим, а экономика безостановочно деградирует. Реальные доходы на душу населения в 1950 году уже превышали довоенный уровень на 35-40%. А либералы-рыночники, клевещущие на советское прошлое, и даже в мирное время не могут остановить экономический обвал, сокращение производства и падение реальных доходов граждан.

  Во времена социализма наша страна была в числе ведущих государств по темпам промышленного производства, по уровню развития науки, образования, здравоохранения, культуры. Соперничать с Советской страной могли только США и наиболее развитые страны Европы. И по многим важнейшим параметрам они проигрывали в конкуренции с Советским Союзом. В особенности это касалось социальной защищенности граждан, доступности образования и медицинских услуг. По-настоящему устойчивая социальная стабильность - вот что в первую очередь отличало советское общество от капиталистических стран, даже наиболее процветающих. А сегодняшняя Россия, которой навязана тупиковая система дикого капитализма, отстает от наиболее развитых государств практически во всем. А по многим параметрам уже скатилась на уровень отсталых стран со слаборазвитой экономикой.

255. Библиотечный Библиотекарь Библиотекович 2016/06/11 14:06 [ответить]
  > > 254.Сормов Павел Васильевич
  >Непонятный нагар на поршне, мерзкий лязг при взводе, и постоянные задержки на 0.2-0.5 сек, на автомате.
  Подозреваю, что это результат наплевательского отношения к выдержке размеров и качества металла.

254. Сормов Павел Васильевич (remizz4long@gmail.com) 2016/06/11 13:57 [ответить]
  > > 253.Библиотечный Библиотекарь Библиотекович


  >Ну эти двое вообще рукожопцы и жопоглавцы...

  Насчёт румын +100500.
  Столкнулся с их чудовищным клоном на практике (тот, что с ручкой, его
  днестры в просторечии называли "жопа с ручкой", трофей). За штамповку
  коробки убивать надо, сразу. Непонятный нагар на поршне, мерзкий
  лязг при взводе, и постоянные задержки на 0.2-0.5 сек, на автомате.
  У ижевца такого в помине не было.

253. Библиотечный Библиотекарь Библиотекович 2016/06/11 13:48 [ответить]
  > > 252.Толстой Владислав Игоревич
  Почему подохло, уважаемый Библиотекарь? Насколько я понимаю, ребята желают продолжить привычный и очень выгодный бартер - обмен стволов на зелье.. Плюс возможность устроить хороший "попил"..
  Возможно... остаться должен только один...

  А Вы вспомните 90-е - тогда восточные европейцы только что не бегали за международными торговцами оружием, продавая оружие советского образца почти по цене металлолома. Вот оно и закончилось.. Плюс к тому, качество этих стволов ведь было очень неодинаковым - если немецкие, чешские и венгерские стволы не уступали нашим, сербские и болгарские были на хорошем среднем уровне, то польские и румынские были ненамного лучше китайского металлолома..
  Ну эти двое вообще рукожопцы и жопоглавцы...

252. *Толстой Владислав Игоревич (tolstoyvlad@yandex.ru) 2016/06/11 13:37 [ответить]
  > > 251.Библиотечный Библиотекарь Библиотекович
  >В США заявили о желании производить аналоги российского оружия
  >Командование специальных операций США
  >намерено заказать у американских производителей автомат АК, снайперскую винтовку СВД, российские пулеметы среднего и крупного калибра, а также авиавооружение калибра 14,5 мм.
  >РИА Новости
  >02:29
  >Шо в лесу подохло?
  Почему подохло, уважаемый Библиотекарь? Насколько я понимаю, ребята желают продолжить привычный и очень выгодный бартер - обмен стволов на зелье.. Плюс возможность устроить хороший "попил"..
  >Или закрома бывшего ОВД иссякли?
  А Вы вспомните 90-е - тогда восточные европейцы только что не бегали за международными торговцами оружием, продавая оружие советского образца почти по цене металлолома. Вот оно и закончилось.. Плюс к тому, качество этих стволов ведь было очень неодинаковым - если немецкие, чешские и венгерские стволы не уступали нашим, сербские и болгарские были на хорошем среднем уровне, то польские и румынские были ненамного лучше китайского металлолома..
  С уважением, Владислав Игоревич.

251. Библиотечный Библиотекарь Библиотекович 2016/06/11 13:00 [ответить]
  В США заявили о желании производить аналоги российского оружия
  Командование специальных операций США
  намерено заказать у американских производителей автомат АК, снайперскую винтовку СВД, российские пулеметы среднего и крупного калибра, а также авиавооружение калибра 14,5 мм.
  РИА Новости
  02:29
  Шо в лесу подохло?
  Или закрома бывшего ОВД иссякли?

249. *Толстой Владислав Игоревич (tolstoyvlad@yandex.ru) 2016/06/11 10:23 [ответить]
  > > 226.Дмитрий
  >> > 225.Толстой Владислав Игоревич
  >>> > 224.Дмитрий
  Доброе утро, уважаемый Дмитрий!
  >Честно говоря, глядя на них, я понял кто такие есть враги народа, и почему давалось им десять лет без права переписки (вреда больше, чем от явных врагов или диверсантов).
  >
  Позволю себе задать Вам риторический вопрос - а как еще назвать тех, кто планомерно занимается оглуплением своего народа, превращением его из народа в атомизированную биомассу? Просто предателями - полагаю, этот термин не вполне отражает серьезность сделанного такой публикой. Что касается мер воздействия - если у неких субъектов нет чести, совести, патриотизма, то удержать в рамках приемлемого для общества поведения можно только нешуточным страхом, иначе никак.
  А насчет шпионов и диверсантов - простите, но редкий шпион, не говоря уже о диверсанте, способен нанести хотя бы сопоставимый вред..

  >Это данные по двум классам. Причем один посильнее, там половина нормальных оценок а во втором тихий ужас. И это прошедшие в 10-11 классы. Данные по 9-м классам там за гранью разума: в трех классах из 5-ти оценка 7 высшая, причем их мало. Остальные на уровне 4/5 среднее. В гимназии результаты существенно выше. Но пробиться туда..очень сложно.

  Т.е., средний уровень по трем классам - "двойка"/"двойка с плюсом"; высший - "четверка с минусом".. М-да, вспоминается моя юность, 80-е годы, когда в ходу было утверждение "Троечники пойдут в ПТУ!". Эти ребята не дотягивают до уровня, потребного для советских ПТУ.. Без комментариев..
  >Тот же маразм в том, что в наше время уровень был более-менее одинаков. А в специализированные школы отбирали действительно талантливых ребят, которых обучали на повышенном уровне (по математике/физике некоторые в 10-м классе работали на уровне 1/2 курса институтов). Правда для поступления в институт достаточно было знаний обычной школы. Чего нет сейчас :(.
  >
  Как Вам сказать, уважаемый Дмитрий - насколько я помню свою юность, все-таки определенная дифференциация была.. Конкретно у нас в классе была одна отличница, человек 8 твердых хорошистов, из которых 2 приближались по уровню к отличнице, человек 7, у которых "тройки" перемежались с "четверками", трое "глухих" троечников, и пара двоечников, которых "за уши" тянули к аттестату и учителя, и те, кто хорошо учился.. Сам, помнится, выполнял комсомольское поручение - пытался одному такому втолковать алгебру, геометрию и химию.. Как об стенку горох - проще было сделать за него домашнее задание и попытаться заставить его повторить последовательность действий..
  >Причем, если лезть в традиции, то усиленное преподавание естественных наук особенности советской и германской школ. Германские "реалисты" поставили европу в "позу пьющего оленя", особенно французских "гимназистов". Советские , да о чем тут говорить... А ныне :(
  >
  Кто бы спорил - и создали весьма эффективные экономики, научные школы.. Нынешние умеют нажимать кнопки..
  >Ну в мозгах "гуманитарных просветителей" разницы между физикой, химией, ботаникой - нет. Митрофанушки во всей красе.
  >
  Если я не ошибаюсь, прототип Митрофанушки, прочитав Фонвизина, устыдился - и начал всерьез учиться, став весьма образованным человеком.. Эти, такое впечатление, непробиваемы..

  >Да тут и грантов не надо. "На дурака не нужен нож": главное подкинуть идею а далее сами развалят.
  >
  Не скажите - кто-то из них старается за "идею", а кого-то старательно подкармливают..
  >Так ведь знал, что "инТЕЛЕГенция" сродни богеме: куча запросов, перебор самомнения и ноль мозгов.
  Целиком и полностью с Вами согласен.

  >Припомнилось что некий граф Аракчеев пробивал преподавание математики в ЦПШ, стуча кулаком по столу, что мол без математики не пушкарей не пионеров не получишь. И это "известнейший мракобес". Как же назвать нынешних (без мата)????
  Его сиятельство был человеком неоднозначным - но, полагаю, следует помнить проведенную им в начале 00-х XIX века реформу русской артиллерии, важнейшей частью которой стала стандартизация артиллерийских орудий и "поставленная на поток" подготовка офицеров-артиллеристов.. Именно эта артиллерия весьма поспособствовала победе в Отечественной войне.. Полагаю, Вы уже дали этой публике точное определение - без малейшего употребления ненормативной лексики..

  >Причем тут не надо изобретать нечто новое. Германская и, как ее развитие и усовершенствование, советская система образования построена под обучение грамотных и способных к дальнейшему обучению людей. Но...у вас (в РФ) я вижу какое-то движение в эту сторону (слабое, очень медленное а ведь "промедление смерти подобно". У нас же "скачки к цэ эуропе", т.е. отупление и деградация. Гимназии еще держатся а вот уровень обычной школы :((((((((((((

  Полностью с Вами согласен - вспоминается высказывание создателя американского атомного подводного флота адмирала Риковера на слушаниях в Конгрессе в конце 50-х - начале 60-х "Советский Союз опасен Америке не своими вооружениями, а своей системой образования".. С этим не поспоришь..
  А по сути дела - надо не изобретать велосипед, а доставать из архивов учебники по точным наукам 50-х годов (тогда были самые жесткие требования к ученикам средней школы); методики преподавания 60-х годов (как меня заверяли, ничего лучшего с тех пор в мире не разработано); да и по естественным наукам, кроме географии, по понятным причинам - того же времени; по русскому языку и литературе можно использовать учебники 70-80-х; по НВП можно использовать армейские учебники сержантов конца 40-х - начала 50-х - доработанных с учетом современных реалий (как-то попали мне в руки такие); учебники истории придется писать заново (просмотрел я как-то учебник племянника - и пришел в ужас).
  Ну и восстанавливать требования и систему оценок старого времени - иначе никак..
  Да, еще надо будет снять с учителей бумажную нагрузку - они должны учить, а не писать бесконечные отчеты..
  С уважением, Владислав Игоревич.

248. *Толстой Владислав Игоревич (tolstoyvlad@yandex.ru) 2016/06/11 09:29 [ответить]
  Доброе утро, уважаемые!
  Хочу предложить Вашему вниманию интересный материал.
  http://tass.ru/mezhdunarodnaya-panorama/3357492
  СМИ: спецназ США просит американские компании разработать аналоги российского оружия
  Международная панорама
   11 июня, 2:43 UTC+3
  В запрос командования спецназа включены такие виды вооружений, как "прославившийся на весь мир автомат АК-47" и снайперская винтовка Драгунова
  В запрос командования спецназа включены такие виды вооружений, как "прославившийся на весь мир автомат АК-47", снайперская винтовка Драгунова, а также "российские станковые и ручные пулеметы и 14,5-миллиметровые авиационные пулеметы", отмечает газета.
  Сложное обслуживание американского оружия
  Одной из причин такого решения издание назвало проблемы, с которыми сталкиваются бойцы вооруженных формирований на Ближнем Востоке, получающие вооружения из США. "Американское оружие делает этих бойцов целями для других группировок", - говорится в статье. Еще одной причиной считается "сложное обслуживание американского оружия". Аллен считает "правильным использованием денег налогоплательщиков" на разработку оружия, "которое необходимо американским партнерам для борьбы с экстремистами и с которым они знают, как обращаться и как его ремонтировать". "Если бы (данное) оружие производилось в штатах, правительство могло бы тщательнее контролировать его производство и распространение", - полагает автор статьи, бывший морской пехотинец Томас Гиббонс-Нефф.
  Полностью - по ссылке.
  Мой комментарий: командование ССО США не собирается униматься.. Это те кадры, которые обслуживают интересы хозяев Хиллари, если кто запамятовал..
  С уважением, Владислав Игоревич.

247. Дмитрий Иванович (rjetpvo@zaoproxy.ru) 2016/06/11 04:26 [ответить]
  > > 245.Алексей Камнев
  >Чуйка это результат наработок и опыта в любом жизнедеятельности,формулы и их расчёт не то что там не помогут,а просто большие трудозатраты
  Твои формулы правильные - смотри, я заказ на брус сделал - совпало (из воспоминаний Крылова, только попавшего на завод) :)

246. Продажный (npodajnyi@mail .ru) 2016/06/10 22:03 [ответить]
  > > 242.Алексей Камнев
  >> > 241.Продажный
  >
  >>Вы только забыли что материал как правило крайне хренового качества. Быстро разлагаемый, меняющий свои свойства в зависимости от расположения и окружения.
  >
  >Вы про какую страну (в которой материал хреновый)?
  Про любую
  >Так что на Справедливости такое условие не сказывается.Дело в архитектуре,с учётом качества материала,при этом не забывая про "сопромат",то бишь Справедливость.
  Никакой архитектурой, кроме пирамиды или кучи, не рассчитать конструкцию в которой элементы меняют свою прочность в зависимости от местоположения, окружения, времени и внешних атрибутов.
  >Ну а чтоб он (материал) был не хреновый,а улучшал свои параметры ,на то есть правильное образование,идеология ,достойные дела для реализации (чтоб не разлагали "материал").
  Кароч нужен архитектор. Тот кто строит. тот кто указывает какой балке где быть. Тот кто знает какая балка какую прочность имеет.
  Знаете что самое главное, чтоб архитектор был правильным. Ну и чтоб его сменил правильный архитектор который не начнет все перестраивать. Да и чтоб не выпиливались не правильные балки промышленными объемами.
  А то кто его архитектора знает, может и я не совсем правильная балка

245. Алексей Камнев ((Victoria Rectitude Justice Russia !!! @ mail.ru)) 2016/06/10 21:09 [ответить]
  > > 243.артем
  >> > 239.Сормов Павел Васильевич

  >Хорошо бы всё знать, но это не возможно.
  >Чуять же ни чего не надо, надо понимать как работает конструкция.
  Ну ну. Чуйка это результат наработок и опыта в любом жизнедеятельности,формулы и их расчёт не то что там не помогут,а просто большие трудозатраты и расход дефицитного времени на пересчёт всех вариантов.Без чуйки ,какие бы "формулы" не знал ,расчёты надо производить исходя из существующих условий ,применительно к конкретной ситуации и требует СОЧЕТАНИЯ знания основ многих вещей - всё не расчитаешь и всё не учтёшь..

244. Сормов Павел Васильевич (remizz4long@gmail.com) 2016/06/10 19:55 [ответить]
  > > 243.артем

  >Чуять же ни чего не надо, надо понимать как работает конструкция. А уж распределение нагрузок (теормех) и внутренние напряжения (сопромат) это чисто механическая работа.

  Так это и есть понимание. Просто с опытом на это нарабатывается и интуиция. То, что студент счтает, опытный инженер видит, при взгляде на схему. По себе знаю :-))

  Хороший студент - знает как считать, и откуда взялись формулы :-))

243. артем (argonta.a@yandex.ru) 2016/06/10 19:51 [ответить]
  > > 239.Сормов Павел Васильевич

  >Нет. Желательно, конечно. Но, например, сопромат он должен "чуять"
  >не на уровне таблички из СНИП.

  Хорошо бы всё знать, но это не возможно.
  Чуять же ни чего не надо, надо понимать как работает конструкция. А уж распределение нагрузок (теормех) и внутренние напряжения (сопромат) это чисто механическая работа.

242. Алексей Камнев ((Victoria Rectitude Justice Russia !!! @ mail.ru)) 2016/06/10 19:37 [ответить]
  > > 241.Продажный

  >Вы только забыли что материал как правило крайне хренового качества. Быстро разлагаемый, меняющий свои свойства в зависимости от расположения и окружения.

  Вы про какую страну (в которой материал хреновый)? Ведь речь идёт в сравнении.Если принять за условие что материал хреновый,то он хреновый во всех странах.Так что на Справедливости такое условие не сказывается.Дело в архитектуре,с учётом качества материала,при этом не забывая про "сопромат",то бишь Справедливость.Ну а чтоб он (материал) был не хреновый,а улучшал свои параметры ,на то есть правильное образование,идеология ,достойные дела для реализации (чтоб не разлагали "материал").Про то что улучшает качества "материала" -что не упомянул или не учёл, то добавьте сами.

241. Продажный (npodajnyi@mail .ru) 2016/06/10 19:10 [ответить]
  > > 240.Алексей Камнев
  >> > 239.Сормов Павел Васильевич
  >>> > 238.артем
  >Распределение нагрузки должно быть согласно свойствам всех элементов.Крепкую архитектуру общества надо строить на всех уровнях.
  Вы только забыли что материал как правило крайне хренового качества. Быстро разлагаемый, меняющий свои свойства в зависимости от расположения и окружения.

240. Алексей Камнев ((Victoria Rectitude Justice Russia !!! @ mail.ru)) 2016/06/10 19:11 [ответить]
  > > 239.Сормов Павел Васильевич
  >> > 238.артем
  >
  >>Инженеру-строителю обязательно?
  >
  >Нет. Желательно, конечно. Но, например, сопромат он должен "чуять"
  >не на уровне таблички из СНИП.

  Ну раз вы понимаете суть сопромата ,то должны понимать смысл Справедливости и почему более Справедливые общества и Государства в состоянии выносить большую нагрузку и быть более устойчивыми,чем те где справедливости меньше.Распределение нагрузки должно быть согласно свойствам всех элементов.Крепкую архитектуру общества надо строить на всех уровнях.Кстати заодно,бюрократия на самом деле полезная штука - это хребет государства - через неё реализуются решения правительства "вниз",просто надо создать для неё такие условия ,чтоб не бездельничала ,а трудилась в полную меру и в правильном направлении,а не работала сама на себя,тогда от неё не вред будет ,а польза.

239. Сормов Павел Васильевич (remizz4long@gmail.com) 2016/06/10 16:21 [ответить]
  > > 238.артем

  >Инженеру-строителю обязательно?

  Нет. Желательно, конечно. Но, например, сопромат он должен "чуять"
  не на уровне таблички из СНИП.

238. артем (argonta.a@yandex.ru) 2016/06/10 16:19 [ответить]
  > > 236.Сормов Павел Васильевич

  >Нет, конечно, если Вы спрашиваете о водителе и продавце, например.

  Инженеру-строителю обязательно?

237. Дмитрий 2016/06/10 16:18 [ответить]
  > > 233.Дмитрий Иванович
  >> > 231.Дмитрий
  >>Весь вопрос в процентом соотношении.
  >Уже много лет назад померший профессор спросил у своих студентов: "Вот устроились вы мастером, к вам подходит рабочий, студент-заочник с вопросом, а вы не знаете ответ на него! Как вам будет работаться дальше?".
  >Муж маминой одноклассницы, давно ушедший с должности директора завода на пенсию, считал, что лишь заочники учатся по настоящему.

  Тут сильно много от человека зависит. Но...вот по заочникам (а сейчас по второму высшему) ситуация интересная. ИМХО заочники делятся на две категории: "бумажники" и "сознательные". Первые это те, кому необходима бумажка в виде диплома. Типа тетки сидящей завмагом. Вышла указивка о том, что для этого нужен диплом, вот она его и получает, абы получить. Знания по боку. Вторые, это те кто по работе почувствовал необходимость получения знаний. Так, сказать подкрепить теорией практику. Да, эти учатся по настоящему.
  Вообще, по нормальному, надо вернуть опыт "давних лет", когда инженер должен пройти по "рабочему пути", пусть и в сокращенном варианте. А то получается теория есть (в идеале) а с ее применением на практике -мертво.

236. Сормов Павел Васильевич (remizz4long@gmail.com) 2016/06/10 16:13 [ответить]
  > > 234.артем
  >> > 232.Сормов Павел Васильевич

  >И что каждый должен это знать? По моему вы перегибаете.

  Нет, конечно, если Вы спрашиваете о водителе и продавце, например.
  А сетевик - просто обязан. Иначе любая нестандартная ситуёвина -
  и звонки "папе". А если папа заболел, помер, запил?

235. артем (argonta.a@yandex.ru) 2016/06/10 16:12 [ответить]
  > > 233.Дмитрий Иванович

  >Муж маминой одноклассницы, давно ушедший с должности директора завода на пенсию, считал, что лишь заочники учатся по настоящему.

  Он правильно считал, но лишь к конкретному производству.

234. артем (argonta.a@yandex.ru) 2016/06/10 16:11 [ответить]
  > > 232.Сормов Павел Васильевич

  >Не должно так быть.

  И что каждый должен это знать? По моему вы перегибаете.

233. Дмитрий Иванович (rjetpvo@zaoproxy.ru) 2016/06/10 16:10 [ответить]
  > > 231.Дмитрий
  >Весь вопрос в процентом соотношении.
  Уже много лет назад померший профессор спросил у своих студентов: "Вот устроились вы мастером, к вам подходит рабочий, студент-заочник с вопросом, а вы не знаете ответ на него! Как вам будет работаться дальше?".
  Муж маминой одноклассницы, давно ушедший с должности директора завода на пенсию, считал, что лишь заочники учатся по настоящему.

232. Сормов Павел Васильевич (remizz4long@gmail.com) 2016/06/10 16:11 [ответить]
  > > 230.артем

  > Откровенно говоря, смешные специалисты были во все времена.

  Да, но проблема в том, что системность в голове утрачена у МАССЫ.
  Основной. То есть, человек знает про уравнения Максвелла. Помнит и
  вроде как понимает закон Ома. А вот то, что второе - частный случай
  первого - не чует напрочь. От того и проистекают дикие вещи - чел
  не понимает, что такое хаб для Ethernet, к примеру. И потому то, что
  в сети творится, для него магия, а старый гуру - архимаг.
  Не должно так быть.

  > > 229.Дмитрий

  Не зло, а КОзло :-))))

  В смысле, сопутствующее зло. А основное - в НЕНУЖНОСТИ, формальности
  образования. Учат не делу, а как получить диплом, чтобы потом его предъявить кадровику и забыть как страшный сон.

231. Дмитрий 2016/06/10 16:02 [ответить]
  > > 230.артем
  >> > 228.Сормов Павел Васильевич
  >
  >>Это, блин, Вы ещё современных выпускников-технарей не наблюдали.
  > Откровенно говоря, смешные специалисты были во все времена.

  Весь вопрос в процентом соотношении. Один долбарик на сотню вменяемых спецов это нормально, десять -напряженно, двадцать -караул, более тридцати - каюк.

Текущее Страниц (26): 1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Архивы (5): 1 2 3 4 5

Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"

Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"

Толстой Владислав Игоревич : другие произведения.

Комментарии: Мировой кризис ()

Комментарии: Мировой кризис
()